高三语文凤蝶外传1介绍.doc

15、凤蝶外传 ［学习目标导航］ 学习提示 1、知识目标：了解有关凤蝶的知识。 2、能力目标：学习科技小品文的写法。 3、情感目标：培养热爱动物的感情。 要注意对文章层次的划分，进而了解凤蝶由出生到死亡的整个过程。 ［背景知识互动］ 知识积累 作家作品 董纯才，1905年生于湖北省大冶县，教育家和科普作家。20世纪20年代中期，先后就读于南方大学、国民大学和光华大学教育系。1931年开始科普创作。1937年参加革命，同年到达延安从事革命教育工作。1949年后一直做教育领导工作，曾长期担任国家教育部党组书记、副部长。董纯才一生从事教育和科普创作与研究，直至1990年5月22日，以85岁高龄去世时止，一直笔耕不辍，著述甚丰。在中国现代科普工作的发展历程中，在中国科普界，董纯才是一位非常重要的人物。 解题 本文是一篇科技小品文，介绍了美丽的凤蝶的一生，语言生动形象，妙趣横生，富有文字色彩。 识记要点 董纯才，1905年生于湖北省大冶县，教育家和科普作家。 三、重点字词 雅致　　橄榄　　筵席　褶皱　晾干　葱茏 得意忘形　争妍斗艳　煞费苦心　芳香馥郁 字词巩固 注意“煞费苦心”的“费”莫写成“废”。 ［教材优化全析］ 整合感悟 一、内容详解 《凤蝶外传》写于1937年。作品用生动细腻、娓娓动听的文笔，勾画出凤蝶的一生。文章一开头描写的是凤蝶产卵的过程文章描写得那样真实生动、细致入微，没有深入、周密的观察，几乎是不可能写出来的。董纯才先生先从书本上了解到凤蝶的知识，又花了几乎一年的时间，对凤蝶的生活进行观察，才写出了如此优秀的科普作品。董纯才科普创作态度的严谨，生活积累之刻苦认真，由此可见一斑。 二、技巧鉴赏 1、在写法上没有采用科普文章常见的写作方式，而是采用了拟人的笔法把凤蝶的一生展示给大家，谈来饶有趣味。 先是翩翩飞舞的凤蝶寻找产卵的地方，那是一个妈好找产房；接着转入对幼虫的描述，对蛹的描述，又对小凤蝶的描述，这是一个孩子成长的过程。下面写凤蝶的工作，采集花蜜，这真是一个勤劳的孩子；孩子长大了，又产出下一代（产卵），接着也就是死亡。大自然就是如此，生生不息，轮回不断。如果换一种方式去写，也可能写得很成功，但不会有那么多的孩子去喜欢这篇文章，去喜欢那轻盈婀娜的凤蝶。 2、虽然采用文艺性笔调去写，但条理清晰，毫不杂乱。从出卵到蜕变，到成蛹，到化蝶，到采蜜，到繁殖，直至死亡，内容丰富而清晰，把凤蝶的生命进程有条不紊地写出来。 3、本文语言行动形象，富有文学色彩。 拟人手法的运用是最大的特点。如： 寻找产卵的地方，作者写道：“它一边翩翩地带飞带舞，一边仔细打量着这儿的树木。”“谁说雌凤蝶不顾女儿后来的生活呢？雌凤蝶把女儿生在女儿所爱吃的枸橘上，这就证明做妈妈的并不是随便安置的，好像是很有打算的呢。” 描述生动同样增强了文学色彩。如： 对凤蝶的外貌描写：“是在5月的一个明媚的上午，蛹壳背部忽然裂开，钻出来了那美丽的凤蝶。它的形貌跟妈妈一模一样。头上竖着一对像丝的触角，两旁是一对大眼睛。头下面卷着一个像钟表弹簧样的吸管式的嘴。在苗条的身体下面是六只细腿；背上装着两对绣着黄色斑纹的黑绒似的翅膀。 技巧拾零 把握说明对象特征 只有正确把握说明对象及其特征,才能对文章的内容有正确的认识,才能更好地解答阅读中的其他问题。 如何把握说明对象的特征呢? 思考文章的题目。题目是文章的眼睛。读正文前先看看题目是否明确了或提示了被说明对象的特征。如《雄伟的人民大会堂》、《死海不死》。 抓住重点段及关键语句。在捕捉说明对象的特征时,要注意重点段的明示作用。说明文一般层次分明,重点突出,往往有总领段,总结段,阅读时要善于抓住。如《松鼠》开头一段:“松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧、惹人喜爱的小动物。”领悟了这一段,就抓住了松鼠的特征。 三、体裁知识 把握概念之间的关系 　 ①同一关系 　　如果两个概念的外延完全重合，则这两个概念之间的关系是同一关系。 如“北京”和“中华人民共和国的首都”，两者都指的是我们生活的这个城市，它们之间是同一关系。 　②属种关系 　　如果两个概念之间，一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中，而且仅仅成为另一个概念外延的一部分，则这两个概念之间的关系是属种关系。 如“圆珠笔”和“笔”，圆珠笔包含在笔之中，是笔的一个组成部分，“圆珠笔”和“笔”是属种关系。 ③交叉关系 　　如果两个概念的外延有而且只有一部分重合，则这两个概念之间的关系是交叉关系。 如“共青团员”和“中学生”，有些中学生是共青团员，有些中学生不是共青团员；同样的有些共青团员是中学生，有些共青团员不是中学生，因此“共青团员”和“中学生”之间是交叉关系。 　　④矛盾关系 　　如果两个概念的外延完全不同，并且它们的外延之和等于