人体内废物的排除说课稿.pptVIP

郑州高新区外国语中学 王 佳 人体内废物的排除 说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法 说教学过程 说课流程 说教材 本节说课的内容是人教版七年级下册第四单元《生物圈中的人》第五章，学生在之前的学习中已经了解了消化系统、呼吸系统和循环系统。人体的这一过程与工厂生产类似，在消耗原料营养物质和氧气的同时，也会产生废物，这些废物在人体内的积累必将导致人体机能受损，故在消化、呼吸、循环系统之后安排了人体内废物的排出的相关知识，起到一个延伸和完善的作用。 说学情 七年级的学生，他们已经学习生物学半年多，初步掌握生物学基础知识，他们敢于质疑，对生物学充满好奇心。已经学习了血液循环系统对学习尿的形成做好了铺垫，学生对尿的形成生理知识很熟悉但是对具体怎么形成的不清楚。 说学习目标 学习目标： 1.? 区分排泄和排遗，并说出排泄的途径。 2.说出人体泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。 3.概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。 4.说明尿液的形成和排除的过程。  说教学重难点 重点： 1.肾单位的结构。 2.尿的形成和排除过程。 难点： 1.肾单位的结构与尿液形成的关系。 2.尿液形成过程中的物质变化。 说教法 本节课主要采用提问法、合作讨论法、观察法 1.提问、质疑、设问等形式引出课题 2.播放视频，师生共同答疑，解决食物的消化过程。 3.播放视频，结合资料分析，小组讨论比较小肠和大肠结构的特点。 说教学过程 活动一 导入 谈话引入：生物都需要获得营养物质，我们人类是通过摄取食物的方式获得，有人做过估算，人的一生大约要摄取60吨（即6000千克）食物，而是我们人体自身的体重平均不足100千克，我们摄取的食物去哪里了？ 活动二 人体内废物的排出途径 提问：人体有哪些废物？质疑它们是怎样排出体外的呢？ （1）区分排泄和排遗 （2）排泄的途径（通过分析汗液、尿液、二氧化碳等排出方式，让学生了解排泄的三种途径） 活动三 泌尿系统的组成和功能 通过识图自学， 说教学过程 活动一 尿的形成过程 提问：人体有哪些废物？质疑它们是怎样排出体外的呢？ （1）区分排泄和排遗 （2）排泄的途径（通过分析汗液、尿液、二氧化碳等排出方式，让学生了解排泄的三种途径） 活动三 泌尿系统的组成和功能 通过识图自学 说教学过程 课堂小结 课堂练习 谢谢！