2011高考会(长沙一中).ppt

①试题源于课本 分析近几年的高考试题都可以看出，几乎每道实验试 题都可以在课本上找到相应的出处，取材于课本中的演示 实验或学生实验。这种命题方式有着良好的导向作用，提 示我们要重视基础，重视中学化学实验的教学。 ②命题突出基础 高考化学实验命题，是基础与创新并举，不论试题要 求怎样变化，实验试题考查的内容仍将强调基础，虽然近 年来的高考化学实验试题具有形式新、反应装置新、化学 反应新、设问角度新题目立意高、隐蔽性强等特点，但从 答题的内容看，回答问题所需要的知识仍然属于基础的化 学知识和技能，而且大多源于中学化学教材，很好地体现 了基础性。（3）取材联系实际 ③重视STSE（科学、技术、社会、环境）教育是当今教 育的一个发展趋势，近年来高考的化学实验试题特别关 注化学与STSE的关系。 此类试题往往从以下角度来选材命题：以学生实施研 究性学习活动中可能的课题作为背景，如食品检验、假酒 中甲醇含量的测定、空气中某污染物的测定、胃药中碳酸 盐、氢氧化铝含量的测定，等等；选用生活中常见的物品 来代替化学仪器或药品来进行家庭实验；对某个具有一定 生活或社会意义的实验进行有目的的实验设计等。这类试 题的测试内容涉及药品的选取、装置的设计、实验现象的 描述、化学反应原理、实验的基本操作和技能、实验的实 施步骤等，试题能很好地体现理论联系实际的思想。 ④考查实验能力 在考查实验能力时侧重对学生动手操作能力的考查， 是高考一个非常重要的特点。然而，鉴于高考采用笔试的 形式，动手操作能力的考查只能通过间接的方式进行。在 日常的学习中，如果学生不做实验，只是教师“说实验”或 用各种实验题来对付高考，学生很难会注意到实验细节， 能否处理好实验细节问题与平时实验训练有着一定的联 系，因此，考查实验操作细节已成为间接考查学生动手操 作能力的一种新形式。 考查实验能力还表现在高考的化学实验试题都特别 注重对学生创新思维的考查，这样使一道实验题就不仅仅 停留在基础的层面上，更具有了为高考选拔优秀考生的功 能。开放型实验题是高考实验命题的新亮点。需要引起足 够的重视。 （3）高考化学实验复习备考策略 ①将实验复习分成三个专题： 化学实验基础知识；物质的分离、提纯和检验； 实验方案的设计和评价。 ②回归课本，狠抓基础知识 纵观这几年的化学高考实验试题，处处都有课本实验 的影子，这些实验可以说均为立足于课本的实验，要么源 于课本中的学生实验，要么源于课本中的演示实验，要么 就是将课本中有关某物质的制备或性质的理论知识转变为 实验。在复习中，我们应该多看初三及高一课本中学生实 验部分的化学实验基本操作知识（基本仪器的使用及化学 实验的基本常识）。多看课本后面的学生实验；还要掌握 有机实验的基本要求及特点。此外还要关注课本中的所有 演示实验。在看书的同时，要注重对每一点实验知识都要 加以充分的思考和理解。如理解仪器的使用，包括仪器的 常规使用方法和特殊使用方法，理解每一个实验装置的安 装原理，反应原理、现象及描述，等等。 ③归纳对比，掌握仪器用途 根据实验的目的要求，合理选择实验用品（仪器和药品）是进 行化学实验的前提。要正确选择实验用品，首先必须明确实验仪器 的用途，因此在实验复习过程中要重视仪器装置的用途的复习。 在中学化学实验中，有不少实验都会用到同一种仪器。复习 时，如果能把使用同一仪器的多个实验放在一起，通过对比分析， 理解其中的道理，就能较好地掌握该种仪器的用途。例如，在测定 硝酸钾在水中的溶解度实验、制取乙烯的实验、制取硝基苯的实 验，石油的分馏实验中都要用到温度计，但由于要测定温度的物质 或环境不同，因此温度计水银球的位置也不同。把它们放在一起进 行比较，可以大大提高复习效率。 在一些实验过程中可能多次用到同一仪器或装置，由于该仪器 或装置处于不同的实验阶段和位置，其作用也可能各有不同，复习 过程中也应该对它们依次进行对比分析，从而做到系统掌握。例 如，在粗盐的提纯实验中，有三次用到玻璃棒，对玻璃棒所起的不 同作用要对比分析。 ④挖掘研究，规范实验操作 科学规范的实验操作是顺利进行化学实验的可靠保证，在复习 过程中必须充分重视。对实验操作的复习，应该结合具体的实验， 努力从以下四个角度进行认识： 对操作原理的认识（解决实验操作的理论依据问题） 对操作方法的认识（解决如何操作的问题）。 对操作目的的认识（解决为何要安排这样的操作问题）。 对错误操作造成后果的认识（解决为何要这样操作的问题）。 只有按照这四个角度对实验操作进行挖掘和研究，才能深入领会 实验操作的实质