高中数学学习资料-函数-高 典型例题.docVIP

函数 例1? 试判断以下各组函数中，是否表示同一函数? （1）f（x）＝ ，g（x）＝ ； （2）f（x）＝ ，g（x）＝ ??? ； （3）f（x）＝ ，g（x）＝（ ） （n∈N）； （4）f（x）＝ ，g（x）＝ ． 解：（1）由于f（x）＝ ＝｜x｜，而g（x）＝ ＝x．故它们的值域对应法则都不相同，所以它们不是同一函数． （2）由于函数f（x）＝ 的定义域为R+∪R-， 而g（x）＝ ??? 的定义域为R．故它们不是同一函数． （3）由于当n∈N+时，2n±1为奇数，∴f（x）＝ ＝x，g（x）＝（ ） ＝x，它们的定义域、值域及对应法则都相同，所以它们是同一函数． （4）由于函数f（x）＝ 的定义域为｛x｜x≥0｝，而g（x）＝ 的定义域为｛x｜x≤-1或x≥0｝，它们的定义域不同，所以它们不是同一函数． 评析? 对于两个函数y＝f（x）和y＝g（x）当且仅当它们的定义域、值域、对应法则都相同时，y＝f（x）和y＝g（x）表示同一函数．也就是说，对两个函数来讲，只要函数的三要素当中有一要素不相同，则这两个函数就不可能是同一函数．若两个函数表示同一函数时，则它们的图像完全相同；反之亦然．这些结论都可以作为我们判定两个函数是否表示同一函数的依据． 例2? 已知f（x）＝ （x∈R且x≠-1），g（x）＝x2+2（x∈R）． （1）求f（2）、g（2）的值． （2）求f［g（2）］的值． （3）求f［g（x）］的解析式． 解：（1）f（2）＝ ＝ ，g（2）＝22+2＝6． （2）f［g（2）］＝f（6）＝ ＝ ． （3）f［g（x）］＝f（x2+2）＝ ＝ ． 评析? 在解本题时，要理解对应法则“f”和“g”的含义，在求f［g（x）］时，一般遵循先里后外的原则． 例3? 已知f（x）的定义域是［a,b］，求F（x）＝f（x-1）+f（x+1）的定义域． 解：要使F（x）有意义，必须f（x-1）且f（x+1）都有意义，于是有 ? 即 ?? 当b-a≥2时，①与②的交集［a+1，b-1］即是F（x）的定义域； 当b-a＜2时，①与②的交集是空集此时F（x）无意义． 例4? 设f（x）是定义在（1，+∞）上的一个函数，且有f（x）＝2f（ ） -1，求f（x）． 分析? 欲求f（x），必须消去已知中的f（ ），由方程组中的消元法，不难想到再去寻找一个方程．此事可由x与 的倒数关系，用 去替换已知式中的x便可得到…… 解：因为f（x）＝2f（ ） -1????? ① 用 代换x，又得 f（ ）＝2f（x） -1????????? ② 将②代入①消去f（ ），得f（x）＝4f（x）-2 -1， f（x）＝ + ；又因为x∈（1，+∞），所以? f（x）＝ + ，x∈（1，+∞）． 例5? 已知y＝ 的定义域为R，求实数a的取值范围． 分析? 确定a的取值范围，使之对任意实数x都有ax2+4ax+3≠0． 解：当a＝0时，ax2+4ax+3=3≠0对任意x∈R都成立； 当a≠0时，要使二次三项式ax2+4ax+3对任意实数x恒不为零，必须满足：其判别式Δ＝4a（4a-3）＜0，于是，0＜a＜ ． 综上，a∈［0， ）． 评析? 本题是求函数的定义域的反问题，即已知函数的定义域求解析式中所含字母的取值范围，类似地，可求解下述问题： 若函数y＝ 的定义域是R，求实数a的取值范围． 例6 已知函数f（x）＝ 的值域为［-1，4］，求实数a、b的值． 分析? 由函数的解析式可确定一个含有a、b的值域，比照已知条件，可确定a、b的值． 解：设y＝ ，去分母、整理得 yx2-ax+y-b=0． y＝0显然在函数的值域［-1，4］内． 若y≠0时，由于x∈R，故Δ＝a2-4y（y-b）≥0， ∴y2-by- ≤0???? ?① 由已知，有-1≤y≤4，从而，（y+1）（y-4）≤0， ∴y2-3y-4≤0，??????? ② 比较不等式①与②，得b=3，a2＝16 ∴ 或 ． 评析? 解决此问题的关键在于把求值域的问题与解一元二次不等式的问题联系在一起，最后通过比较同解不等式的系数，求出a、b的值． 例7? 设二次函数f（x）满足f（2+x）＝f（2-x），且f（x）＝0的两个实根的平方和为10，f（x）的图像过点（0，3），求f（x）的解析式． 分析? 要求的函数二次函数，一般可设其为f（x）＝ax2+bx+c（a≠0），然后根据已知条件求出系数a,b,c，从而求得该二次函数．由于本题条件f（2+x）=f（2-x）隐含着函数f（x）的图像关于直线x=2对称，故可设函数f（x）＝a（x-2）2+k． 解：∵f（2+x）＝f（2-x）， ∴f（x）的图像关于直线x=2对称． 于是，设f（x）＝a（x-2）2+k（a≠0），则由f（0）＝3，可得