高中物理教学资料-行星的运动 万有引力定律 引力常量的测定.docVIP

行星的运动 万有引力定律 引力常量的测定 学习目标 1.了解地心说和日心说两种不同的观点 2知道开普勒对 3.了解万有引力定律得出的思路和过程。 4.理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律 5.了解卡文迪许实验装置及其原理 6.知道引力常量的物理意义及其数值 学习重点 1.知道开普勒对行星的描述 2.对万有引力定律及适用条件的正确认识 3.卡文迪许扭秤测量引力常量的原理 学习难点 1.万有引力定律 2.扭转力矩和引力矩平衡问题的理解 知识讲解 一、地心说和日心说的发展过程有“地心说”和“日心说”两种对立的学说。“地心说”认为地球是宇宙的中心，它是静止不动的，太阳、月亮和其它行星都围绕地球运动。“日心说”认为太阳是宇宙的中心，地球和其它行星都围绕太阳运动。公元二世纪希腊学者托勒密改进了“地心说”，这个学说不仅符合人们的日常经验，也符合宗教神学的理论基础，因而在此后的1000多年中始终占据统治地位。随着人类对天体运行的不断研究，对行星运动的观测越来越精确，人们发现用“地心说”描述行星运动存在很多问题。哥白尼在前人研究的基础上重新提出了“日心说”。他认为太阳是宇宙的中心，其它天体（包括地球）都围绕太阳作匀速圆周运动。哥白尼的“日心说”简单地说明了许多天文学问题，宣告了自然科学的诞生。但是哥白尼思想很晚才为人们所接受，他的著作发表后，几乎在一个世纪中完全被人们所忽视，主要原因是：（1）在他们的著作中，“日心说”只是一个“假设”，若用这个“假设”，行星运动的计算比“地心说”容易得多。（2）当时的欧洲正处于基督教改革与反改革的骚乱中，一个人的科学见解可能会成为判断其是否忠诚的试金石。（3）在哥白尼的著作中有一些很不精确的数据，根据这些数据得出的计算结果不能很好地与行星位置的观测结果相符合，（4）最后，甚至于连哥白尼本人也认为必须把托勒密的“本轮”的思想引进他的模型中。 丹麦物理学家开普勒继承和总结了他的导师第谷的全部观测资料，几年时间一遍一遍地进行数学计算，感到哥白尼的“日心说”是正确的，并且把行星运动的轨迹修改为椭圆，他的发现可以归结为行星运动三大定律，这些经验定律精确地与观测数据相符，因而被人们接受二开普勒行星运动定律1.开普勒第一定律：所有的行星围绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在所有椭圆的一个焦点上2.开普勒第二定律：对于每一个行星而言，太阳和行星的连线在相等的时间内扫过的面积相等（如图所示）；t2-t1=t4-t3则面积A=面积B 3开普勒第三定律：所有行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等。用公式表述为：（式中R代表行星运动轨道的半长轴，T代表行星公转周期，如图所示），比值k是一个与行星无关的量。 说明：行星绕太阳运动都符合，如地球和木星比较有，而月球、人造卫星以及其它行星的卫星并不是主要围绕太阳运动的，它们和行星比较有：。同一行星的不同卫星也符合运动规律。但k′与k的大小不同。三万有引力定律的发现及推导过程万有引力定律的内容：自然界中任何两个物体都是相互吸引的，引力的大小跟这两个物体的质量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比。万有引力定律的表达式：，比例系数G是一个常量，叫做引力常量。引力常量的数值由实验测定。万有引力定律的发现开普勒定律描述了行星如何运动。行星为什么这样运动？牛顿在前人研究成果的基础上，发现了万有引力定律，并经试验检验确立下来。万有引力定律的推导过程现在把行星运动简化为绕太阳的匀速圆周运动，从开普勒定律和牛顿运动定律出发论证万有引力定律。设某行星的质量为m，轨道半径为r，周期为T，根据开普勒第三定律，则该行星所受向心力应为，牛顿认为这个力就是太阳对行星的引力，它与行星的质量成正比，与行星到太阳的距离的二次方成反比，可表示为：。根据牛顿第三定律，太阳本身也要受到大小相等、方向相反的力，而且应与太阳的质量成正比，由此可知。设想任意两物体间均存在上述引力，并用m1和m2表示两物体的质量，则引力关系式为，引入比例系数G，得，这样就得到了万有引力定律的表达式。四对万有引力定律的理解1.万有引力存在于任何两个物体之间。虽然推导万有引力定律是由太阳对行星的引力导出的，但知道，太阳和行星并不是特殊的物体（如带电体），所以引力存在于任何两个物体之间，也正因为如此，这个定律被称为万有引力定律。只不过一般物体的质量与星球的质量相比过小，它们之间的引力也非常小，我们不易感觉到而已。2.公式中r的含义（1）当两个物体相距很远，可以视为质点时，r为两个质点之间的距离。（2）如果两个物体是规则形状的均匀物体，则r为两物体几何中心之间的距离。例如物体是两个球体，则r是两个球心之间的距离。3.物体因为有质量而产生引力。从万有引力定律可以看出，物体间的引力由相互作用的两个物体的质量决定，所以质量是引力产生的原因。