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高考论述类文本阅读 江苏《考试说明》对论述类文本阅读作了统一要求 论述类文本以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容。从选材上看，选文比较偏重名家经典。从考查内容上看，均涉及对语句理解、信息筛选、文意把握、分析概括作者观点态度等能力的考查。需要特别注意的是，2014年江苏省《考试说明》中明确指出“论述类和实用类文本，涵盖文学类文本和非文学类文本。论述类文本包括说理散文、杂文、论文、评论等”。论述类文本增添说理散文，这点应予以高度重视。  题：(2013·江苏卷)阅读下面的文章，完成15～17题。(18分) 15．文章说“立功”与“立言”是通向“名声”的两条大道，请简要分析二者的主要区别。(6分) 参考答案：立功的影响是有限的、易逝的，立言则是无限的、永存的。立功要靠机遇，立言则无需机遇。立功很实际、易被理解，立言要靠诸多判断的累积、不易被理解。 16．文章最后一段说“名声是依靠绝对价值来评判的”，又说“名声并不代表价值”，二者是否矛盾？请简要分析。(6分) 参考答案：不矛盾，这是两个不同层面的表述。前者是指真正的名声依赖其内在价值。后者是指因缺失条件而未获得名声的人，其内在价值同样不朽。 17．我国古代有“立德、立功、立言”三不朽的说法，请结合本文谈谈你的认识。(6分) 参考答案：我国传统文化中的“立德”是指树立圣人之德；“立功”包含功业和声名；立言则指创立学说。我国传统文化认为立功优于立言；叔本华则认为立言优于立功。但它们都强调“德”的首要作用。(在此基础上，还应表明自己对这一问题的认识。) Ⅰ　理解文中重要词语、概念的含义 考点透视 概念的表现形式为词或短语，对概念的考查主要从明确概念的内涵和外延两个角度进行。概念的内涵，是对事物特有属性的反映，是一事物区别于另一事物的根本标志。在逻辑学上，概念的外延是由概念的内涵决定的，是概念所确指的对象的范围，涵盖了具有某种特有属性的全部事物。概念的内涵与概念的外延成反比关系：内涵越少，外延越大；内涵越多，外延越小。 所谓“重要概念”一般指：①体现作者意图、立场观点，表现文章思想的词语；②对文章结构起总领、照应或过渡作用的词语；③表现作者感情倾向的词语；④反映深层次含义的含蓄的词语；⑤作者反复强调的词语；⑥使用了修辞手法的词语；⑦有特殊指代义的词语；⑧概括性极强的词语。 理解文中重要概念的含义一般的答题模式为： 第一步：找出考查的概念所在的具体语段及语句； 第二步：运用层次分析的方法，找准概念所涉及内容的位置和范围； 第三步：根据语境，理解概念的含义，并整合相关信息来作答。 典题例析 例：(2010·江苏卷)阅读下面的文章，完成15～17题。 17．作者所说的“静趣”的含义是什么？ 参考答案：“静趣”是指心界的空灵(或“摆脱物界的喧嚷”)，在悠然遐想中获得无穷妙悟。 3．层层概括突破。有些文章的主旨比较含蓄，难以把握，只能在理解和分析文章内容的基础上，获得相关文字信息，层层概括，综合归纳，反复筛选，然后运用准确、恰当的语言表述出来。 4．挖掘隐含信息突破。作者的思想、感情是在文章语境中表达出来的，而一些关键语句在特定的语言环境中，往往既有表层意义，又有深层意义(即隐含意义)。只有把语言的深层意义挖掘出来，才算是真正理解了阅读材料；全面吃透作品的含意，才能准确归纳和概括文章内容和中心。隐含信息有时还体现在注释、说明或情景材料中，要学会借助这些信息来答题。 典题例析 例：(2012·江苏卷第15题，文本《笑的价值》见第173页)文章中“笑的价值”包含哪些内容？请简要概括。 参考答案：笑可以使人与动物相区别，笑可以帮助我们保持平衡感，笑可以揭示人的本来面目。 题：(2009·江苏卷)阅读下面的文字，完成15－17题。(15分) 16．根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素。(6分) 参考答案：①对绘画艺术的毕生追求和热爱；②丰富、传奇、坎坷的人生经历；③涉猎广泛的阅读；④对社会人生的关注与思考；⑤独特的生活态度。 四、(无锡市2014届高三上学期期中调研考试)阅读下面的文章，完成1～3题。 1．阅读全文，请简要概括本文作者的论述思路。 参考答案　首先，从网民对城市口号的反感嘲讽这一社会现象谈起，引出下文对城市口号与城市文化关系的探讨；其次，分析城市与文化的关系，提出历史名城都有市民与城市共享的独特的城市文化价值观；最后，分析中国有风格的城市文化消失的原因并提出对策。 2．根据文本，请分析当前令网民反感的我国某些城市口号的弊病。 参考答案　①缺乏鲜明独特的个性；②大而无当，缺乏文化积淀；③不能代表大多数民众对