厄运打不垮的信念文档.docVIP

《厄运打不垮的信念》第一课时教案 　教学目标： 　　1、整体入手，初步理解课文主要内容。 　　2、通过读悟感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。 　　2、结合上下文，理解文中重点词句（数字）的意思。 　　3、在充分理解、感悟的基础上有感情地朗读课文。 　　渗透学习方法：1、阅读方法2、解词方法3、理清课文段落方法。 　　关注每个词语，边读边思，读出词语背后的感情。想象训练、说话训练、写字训练 　　教学过程： 　　一、 复习导入，揭题读题（2） 　　1． 同学们，我们已经学过不少写人的文章，一起认识了吃尽千辛万苦、写成《本草纲目》的——（李时珍）；在抗非典中，为了病人，献出年轻生命的白衣战士——叶欣；从小就喜爱昆虫的法国昆虫学家——法布尔，今天，我们再来认识一位伟大的史学家——他的名字叫谈迁。（板书）“迁”是个生字，谁来给这个生字组个词？。 　　2． 谈迁留给人印象最深的是他有厄运打不垮的信念。（出示媒体）看老师板书，边写边说“厄”和“垮”的写法。 　　谁愿意来读一下课题。（评价，你突出了“信念”）谁也来读一读？ 　　二、 初读课文，初步感知课文内容。（15） 　　同学们，你们回去读了几遍书？有没有信心来考考自己。相信你们肯定能把这些词语读好。出示一类词、二类词。 　　浙江 抄写 锁 挣脱 诞生 　　安寝 撰写 逸闻 崎岖 坎坷 　　听好要求，要读准，读响亮，听的同学要听仔细，有问题等同学读完再举手。谁来读第一行带有生字的词语。读得非常准确。注意这里有个字是多音字，谁再来读一读。 　　第二行二类词语谁来读？（崎岖）这个词注意字音。再读。谁来把这两排词语连贯地读读。（指名，如果举手的人多就一起读）看来这些词语难不到你们，你们真了不起。 　　这篇课文还有一个特点，四字词语特别多，愿意来挑战他们吗？听的同学不仅要认真听，还要仔细看。有没有发现什么？第一排：第二排，第三排 　　家境贫寒 家徒四壁 一袭破衫 （贫穷） 　　刻苦好学 博览群书 奋笔疾书 （勤奋） 　　翔实可信 流传千古 鸿篇巨制 （史书） 　　（你们不仅挑战成功，更有一双慧眼，五（1）班，了不起）这些词语里还有个小题目，愿意试试吗？你能说说他家贫穷到什么程度？这就叫——家徒四壁，这里的“徒”是什么意思？一袭破衫的“袭”是什么意思？ 　　根据词语意思，来理解其中某个字的意思，是一种很好的解词方法。 　　看他们都等不及了，要紧跳出来了。（选择义项） 　　博览群书的“博”是个多义词，请同学们看看这里的“博”是什么意思？那词语的意思是——奋笔疾书的“疾”也有几种解释，谁来选择一下，说说词语的意思。再比一比，这里两个“书”的意思一样吗？同学们，文字就是这么有趣，同一个字在不同的词语中，表达的意思完全不一样。一起再来读读这些词语，把你的收获读进去。词语关闯过了，想不想闯一闯课文关？ 那现在我们来分节朗读课文。要求：读的同学声音要响亮，听的同学要仔细，有问题等同学读完再举手。 　　随机指导：长句子的停顿。 　　五（1）班的同学们，词语、课文都掌握得很好，看来，充分的预习对我们的学习非常有帮助。 　　三、了解主要内容。3 　　现在请同学们快速浏览课文，看看课文围绕谈迁主要讲了什么内容？（用两三句话概括）可以同桌商量商量。 　　（谈迁编写了一部《国榷》，可书稿被小偷偷走了，谈迁没有被打垮，又重新撰写了一部新的《国榷》。（说得多简洁！）（你很了不起，用简洁的话概括了课文的主要内容）　 　　　、指导分段 　　（1）默读全文，思考各自然段讲了什么，讨论交流。 　　（2）把有联系的段落分为一段，把单独讲一个意思的段落分为一段。 　　①第一段：（1节）写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的《国榷》。 　　②第二段：（2、3节）写书稿被人偷盗后，年老体弱的谈迁重新编写《国榷》。 　　③第三段：（4节）写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总结。 　　５００多万字——我们的新华词典密密麻麻写满了字，但也只有66万多字，500多万字相当于8本这样的书，更何况那些字是用毛笔一笔一笔书写出来的。 　　同学们， 看看这些红色的数字，２０多年，６次，５０多岁，５００多万字，这仅仅是几组枯燥的数据吗？不是了，此时的数字在说话，二十多年，几千个日日夜夜，为了翔实可信，谈迁历经艰辛：没有钱买书，只得——为了抄一点史料，他竟带着干粮——编史书难，编翔实可信的史书难上加难。难让我们带着感受，读出这些有生命的数字吧！（自己先练练） 　　指名读。（两生）你们读得真好，我也想来读一读。不过，我想请大家闭上眼睛边听边想，你眼前仿佛出现了一个怎样的的谈迁？（风尘仆仆、认真刻苦、孜孜不倦、坚持不懈、埋头书写、白发苍苍）。交流 　　同学们。此时，这些数据在告诉我们：一部《国榷》就是谈迁饱尝艰辛、历尽