古诗新唱《游子吟》教学设计.doc

古诗新唱《游子吟》教学设计 马四拨小学 许健 教学目标： 1、正确，流利，有感情地朗读。2、了解诗歌大意，感受母亲对儿子的慈爱以及儿子对母亲的真挚感情。 1、教学重难点：引导学生感受诗歌表达的真挚情感 2、教学创新点：《游子吟》，想像一位慈母在孩子外出前，借着油灯的微光为孩子缝制衣服的情景，演一演。 一、情境导入 课件出示《孟母三迁》成语故事，引出学习《游子吟》。 1、是呀，多么伟大的母亲啊，为了给孩子选择一个合适的环境，她不辞辛苦，竟搬了三次家。下面我们再来认识一伟大的母亲，请大家来看一下。（出示图片，教师简介） 2、出示《游子吟》图片，说一说，图中的母亲正在做什么？ 3、这是一位正在为即将远行求学的儿子缝补衣裳的母亲。看到老母亲在昏黄的油灯下为自己缝补衣裳，做为儿子，心里非常感动，于是写下了一首诗，这首诗的名字就叫《游子吟》。 1、500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。 慈母手中拿着针线,正给准备外出的儿子缝制衣服.母亲担心儿子走后迟迟回不来,就把衣服的针脚缝得密密的,使它更结实更耐穿一些.正像小草难以报答春天的阳光一样,儿子怎能报答母亲那深重的恩情呢? 出示古诗新唱《游子吟》视频，学生欣赏，跟唱。 学生反复有感情的跟音乐演唱。 4、拓诗境，抒诗情。 让学生根据古诗意思自编课堂情景剧，模仿母亲在油灯下为儿子缝补衣裳的动作，师述：“夜深了，母亲还在灯下缝制着儿子远行要穿的衣服，缝啊缝啊，缝啊缝啊，眼睛累了，看不清了，母亲揉揉双眼，又继续缝，缝啊缝，油灯暗了，母亲用针尖挑了挑灯芯，又继续缝，缝啊缝，直缝到月亮升起又落下，直缝到太阳从东方升起，天亮了。”是呀，为了自己的儿子，再苦再累，母亲也心甘情愿体会母亲对儿子的爱。 正如小草难以报答春天的阳光给它的温暖，儿子的爱心又怎能报答得了母亲那深重的恩情呢？……让我们带着对母亲的无限感激，替孟郊把这诗给他的母亲听吧。”（全班齐） 1、同学们，其实我们每人都有这样一位伟大的妈妈。你能说说你的妈妈是怎样爱你的吗？ 让我们自己动手，为妈妈做一件小礼物吧。可以是一幅画，也可以是一封信。 作业：不只是母亲，这个世界上还有很多人是爱我们的，他就是你的爸爸，你的爷爷奶奶，你的亲人朋友，回家后，为那些爱你的人做一件事，用我们的实际行动来回报他们的爱。 《游子吟》一首诗是我国唐代诗人孟郊所作。它刻画了一位为外出的儿子精心缝制衣服的慈母形象。语言质朴简洁，然而内蕴深情，真切感人。在本课的教学设计中，我充分发挥学生的主体地位，力求以一个“情”字贯穿课堂始终。让学生一直处于一种充满激情的状态中，渗透“母爱子孝”的人文思想，使得学生的情感与作者产生共鸣，实现预期教学目标。 在课前讲《孟母三迁》的故事通过这些活动，学生初步感悟了母爱的魅力。为学习作了铺垫。 课程标准要求阅读诗歌要“想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”课文的编排中提供了一幅插图，我要求学生透过静止的画面想象人们的言行神，揣摩人物的内心。 我感谢我的学生，和我一起进行了一次心灵之旅。我想：只要用心、用情，才会真正的