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尊 重 普 遍，寻 找 特 殊——在转化技工学校后进生中的点滴体会后进生在庞大的学生队伍中是不可避免的一个群体。人类社会无论如何先进，而组成人类社会细胞的人，不管是在哪个层次的，都会或多或少的有所差别。特别是在科学技术日新月异地向前飞速发展的今天，社会的内容日渐变得纷繁复杂，人们的心理压力日趋沉重，如果在这时不能端正态度，不能很好的调整自我，适应社会发展的需求，不能提高自我的心理承受能力，那么必定就会成为时代的落伍者。在这里我们并不害怕落伍，而可怕的是意识到落伍还不去奋起直追，而是自暴自弃、消极等待、被动应付。从校园的角度来看，同样存在着后者。所以肩负着教书育人的我们，将如何转化和帮助这部分学生走出困境、走出误区的责任就义不容辞地担当起来，我们深知肩上担子的份量。所以，在担任班主任工作中，始终将后进生的转化工作作为重要的内容之一。当动之以情、晓之以理转化一个或两个学生时，我就有一种教师价值实现的满足感，在此用语言难以表述的。也就是每当这时，我的内心也会感到莫大的鞭策和欣慰。我想这也是我们做教师的共同心声。? ?下面就从几个方面谈谈自己在实践中的一些体会，是否妥当，仅供参考。 一、在选择中坚持相对性的原则? ?后进生的标准不是绝对的，而是相对的。在选择中要坚持在本班级学生基本素质的水平范围内，寻找出相对表现比较差一点的学生。由此说再好的班级也有差一点的学生。无论这个后进生定格在哪个学生的身上，作为班主任都要给自己制定一个硬指标，即在一定的阶段里要让后进生有所转变。在这里最难的就是后进转化的“落点”问题，需要班主任下一番功夫。对于这个“落点”，班主任既要选得准，又要做得细，以此为突破点，从而影响和带动其他的后进生转化，也促进广大同学们做的更好一些。? ?技工学校其自身的专业特点客观地形成了一些或是只有女生、或是只有男生的班级。这样的组合在某种程度上很容易给学生们造成一个没有异性所在的自我约束感。为此对于一些本身就对自己要求不严，又见机就想放任的学生来讲，也无形地提供了一个很方便的“场所”。当出现这样或那样的问题时，我们不仅不应该感到奇怪，而且还应该有一种预知性，这样便于教育者在教育管理中不会那么被动。往往教育者感到在男女生混合的班级群体中寻找后进转化的“落点”比较容易，但在只有女生班的群体中寻找后进转化的“落点”就相对难了一点，关键是老师过不了自己的心理关，总有一种惯以形成的意识，女生没有男生问题多。事实上现代社会现象纷繁复杂，无论对谁都会有影响的，女生也绝不例外，在女生中同样存在着后进转化工作。所以在此提出了在选择后进转化的“落点”时，要坚持相对性的原则。我们坚持这样做的目的是从班级的整体利益出发，在暴露问题、发现问题、分析问题和解决问题的基础上去推动班级的精神文明建设，这也符合时代发展的要求。? ?作为班主任只有树立了这个意识，你的工作内容才能更加丰富多彩。 二、做好“准后进生”向后进生过渡的工作? ?在这个过渡中，一定是在师生间相互沟通的基础上完成的。切忌老师的一厢情愿，认准了是哪位学生之后就用一种简单、幼稚的方法，来列举出学生违章违纪的行为，断定其已是符合条件的后进生了，这样对学生是否太残酷了一点，严肃地说这样容易给学生造成一种难以弥补的心灵伤害。? ?回想起我所带的班级有个学生，入学以后性情火暴、目中无人、自私自利、行为不检，吸烟、旷课、旷宿、迟到、早退等违纪现象时时在他身上暴露出来，说说实在的就连我这个“高大威猛”的班主任他也没有放在眼里，根据其表现可以说是一个标准的“准后进生”了。在此，我也已经在心理暗定了他就是我班的后进生之一。但是如何让他本人来认可自己是一名后进生？如何让他心悦诚服地配合老师？这将是摆在我面前的一个棘手的问题。对此，在教育他的问题上，我先是理顺了思路，调整好自己的心态，然后寻找一切机会对这位学生展开了我的“攻势”。首先是想办法“制造”一些让我们师生间有机会接触的内容，在彼此的交往中拉近我们之间的距离，然后让他对我产生一种好感，从而进一步发展到信任我的地步……的确经过一段时间的磨合，情况正因我想象的如此，他终于能够接受我这个班主任了。而这时我就趁热打铁，跟他非常中肯地讲了我的观点：“本学期要重点对你进行各方面的教育和管理，请你给予我配合。这样做的目的只有一个就是想让你改变自我，以适应时代发展的需求。”而此时的这个学生也能心甘情愿地接受这个事实，这样，这位学生由“准后进生”过渡到后进生的任务也就完成了。? ?任何事物发展的规律都特别讲究开头，俗话也说“万事开头难”，只要把头开好了，就等于做事成功了一半。那么对于这位学生的教育管理也同样是这样的。之所以在此用笔多了一点，意在表明“准后进生”的过渡工作不应忽视。因为过渡的好与不好，直接影响着一个学生的转化效果。 三、要把握契机，抓住“闪光点