巴斯德征服狂犬病.docVIP

《巴斯德征服狂犬病》教学反思 《巴斯德征服狂犬病》是一篇精读课文，课文主要讲述的是法国著名科学家、微生物学的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。课文内容主要包含两方面即：狂犬病的可怕和巴斯德如何征服狂犬病。在教学时我先让学生整体感知课文主要内容，让学生快速浏览课文第一部分，找出描写狂犬病可怕的词语，如“数时日,若干天”等表示时间的词语，突出如果染上了狂犬病之后在很短的时间内就会身亡，狂犬病确实令人感到“可怕”；除此之外还对学生进行简单讲解狂犬病的病发症状，让学生再次感受狂犬病的“可怕”；体会“令人谈‘犬’色变”这句话的含义。第一部分的教学目标也就达到了。进行第二部分教学时，围绕一个问题：巴斯德是如何征服狂犬病的，心理上有哪些变化。看到这么多人染上了狂犬病，巴斯德的心里是怎样想的，又是怎样做的；开始进行实验了，巴斯德的心理怎样的，实验的过程如何；当得知实验成功后，巴斯德的心里感觉怎样？ 我想如果抓住了这两部分的教学，前者略讲，后者精讲，心理变化线所贯穿全文，课文的主要内容也就抓住了。按照这样的思路我进行以下教学： 研读课文2、3自然段：　　1．读了这两个自然段，你了解到了什么？学生说狂犬病很可怕，以后我可不能得了狂犬病。　　2．指导学生朗读出狂犬病的可怕。　 （1）抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬’色变”。　 （2）学生互相评读。　　引导学生正确互相评价，引导学生善于发现、肯定别人优点，善意提出意见。重视人文素养的提高。　　3．引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和是否适用于人体的疑虑，并读出感情。　（1）自由读，感悟巴斯德的情感变化。　（2）指名对比读，引导学生听读、评议：他们读得是否一样？你听出怎样的感情？　（3）你想怎样读？　（4）再评议、朗读过程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“终于”，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德为疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任心。　　4．小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病？我们接着看课文。 研读课文4—12自然段　1．整体感知：自由读4—12自然段。　思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？　2．研读感受：出示自学提纲：　（1）默读课文，划出表示巴斯德情感的语句　（2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？　（3）怎样读好这些语句？　　3．小组交流自己的感受。　 （1）代表汇报本组对某一语句的理解。　 （2）采取自己喜欢的方式朗读相关语句。　 （3）其他组评议、补充。　　在学生汇报、补充和朗读评议过程中读句子，引导学生深入进行感受交流和朗读，体会巴斯德勇于探索的精神和崇高的责任心。充分展开师生互动、生生互动的活动，激发学生自主学习、合作学习的热情，在互动中提高认识，加深理解 小树死因调查报告教学反思 这是一篇调查报告，作者通过对小树死因的调查、分析、得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系，最后提出建议，采取相应措施来保护绿化成果。　　一、问题设置吸引学生注意力。　　其实这篇课文很接近学生的生活，我想主要培养学生的观察力，所以我设置了这样几个的问题来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣：作者为什么写调查报告？看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人疑惑不解呢？这正是作者做调查报告的原因。小作者通过自己的努力，终于找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但是，想一想带来的严重后果，又让我们担忧，下面看看小作者有什么好办法吗？你们又会有哪些好的建议呢？　　二 、培养学生自己动手的能力。　　同时我还让学生自己实践上网查资料，培养学生自学的能力，取得了很好的效果。我主要让学生查查国槐树，通过调查学生知道了国槐的生活习性，是北京市的市树,既耐寒又耐旱。抗油烟能力，比较适宜在北方生长,并且发现病虫害。使学生产生好奇的心理，小树死亡的真正原因是什么？　　三、培养学生能有探求的欲望。　　实践是使儿童发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。本课的教学设计面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生能力的发展，增长学生对自然、对社会、对自我的体验，发展其实践能力。本节课的教学重点是在学生了解课文内容的基础上，学会如何去写调查报告，掌握写调查报告的方法，教学中引导学生探究调查报告的意义，让学生学会在生活中发现有价值的问题。帮助学生掌握调查的方法：测量、统计、绘图、采访、问卷