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《我们只有一个地球》教学设计 七○一小学 何滨滨 教材分析 ??? 本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。 ??? 教学目标 ??? 1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。 ??? 2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。 ??? 3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。 ??? 4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。 ??? 教学过程 ??? 一、导入新课 师：我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里？ 师：思路不够开阔。 　　师：是呀，我们在铜陵、在中国、也在地球上。请全体起立，跺一跺脚：我们的脚下是什么？ 　　生：地球。 　　师：（板书：地球）我们一起叫一声：地球。 　　生；（齐）地球—— 　　师：地球听到了没有呀，怎么没有反应？让我们再一次深情的呼唤：地球，你好！假如地球听到了，她会热烈地鼓掌的。开始！ 　　生（一起，深情地）地球——你好—— 　　（学生身后响起听课教师们的热烈掌声） 师：地球听到了我们的呼唤。好，今天，我们一起来学习十三课《只有一个地球》。（板书, 齐读课题。） 只有/一个/地球 只有一个/地球 只有/一个地球 师：同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。 师：同学们这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请用一句话，夸一夸我们的地球。 　　生：地球，你真美呀！ 　　生：地球，你好伟大！我喜欢你！ 　　师：请同学们迅速地浏览课文的第一段，看看课文里是怎样赞美地球的。 　　生：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。” 　　师：请充满感情地朗读这句话。 　　生：（有感情地朗读） 　　　　生：自读课文，　　 　　　　这篇课文是科学知识说明文，下面请同学们迅速的阅读课文，思考：课文告诉我们哪些关于地球的科学知识？ 　生：这篇课文告诉我们：地球很美，但是也很小；地球上的资源是有限的。 　　师：还有补充吗？ 　　生：课文还告诉我们在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去。 　　师：对，（读题）因为只有一个地球，所以我们要保护地球。 　　 ?师．宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？（生说） ??? （板书: 可爱?? 容易破碎） ???二、整体分析，点拨升华 ??? 1．你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱? ?????? （指导学生有感情朗读课文第一段。） ??? 让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！（学生齐读）“这位人类-----” ??? 2．地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈谈自己的认识） ??? 从文章中哪些段落可以看出？（学生读有关的段落） ???? 读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。 3．在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？ ??? （1）地球的渺小。 为什么说地球是渺小的，人类活动范围更小？ （地球半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球表面积是5.1亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。）  （2）作者运用什么方法说明地球小，人们活动范围更小。 （运用列举数字、打比方的方法、比较来说明地球小，人类活动范围更小。）  指名读第二段，加深理解。 通过对这部分知识的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的，我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该珍