把爱注入教育事业.docVIP

把爱注入教育事业，撒向学生心灵 努力创设一种新的教育行式：爱的教育 学生进入中学阶段，正处于生命中最主要的集中学习时期。由于缺乏社会经验，各方面处于成长发育时期，有着多方面的知识渴求和发展潜能，充满生命的青春活力和机遇。可以说，这段时间的教育影响，远远超过其本身从而扩展到终身。作为老师，人类灵魂的工程师，更需要懂得珍惜生命，关爱学生，教书育人，奉献社会，积极尝试新的教育形式，我们称之为：爱的教育。 我们认为，把学生当做平等的人，自主的人，可爱的人，把教师的爱心注入伟大的事业， 把学生的成长和自己从事的事业紧紧相连，才能在教育学生成长的同时，体会到老师的人生价值，享受到教育带给师生之间的友爱和默契。 爱是一种尊重。只有尊重学生，才能教育学生。没有对学生的尊重，就不会有其他意义上的教育，师爱是一种崇高境界的友情，师爱的前提平等互助。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好老师”的重要特征。对学生来说，选择爱心还是选择知识，他们更倾向前者。民主特别渴求和珍惜老师的关爱，师生间真正的友情，必将会产生神奇的教育效果，让学生自觉的尊重老师，接近老师，希望与老师合作，愿意向老师袒露自己的思想。老师只有对学生倾注全部热情、以诚相待、平等相处、教学相长，才能给学生亲切感、安全感和信任感、成为良师益友。 我们平时可以找学生谈心，一般最好选择校园小径，边散步，边聊天；也可以在随时遇见学生是问候几句。这样，让师生之间的谈话处于轻松氛围中，没有思想压力与负担，使本来需要很长时间来说明的事情，让三言两语就解决好了。倘若要与学生谈成绩下降、同学间争执等比较棘手的事情，应该找一段时间，在办公室没有别人在场的情况下，单独与学生谈话。可以先从社会时尚等学生感兴趣的话题入手，让学生放松对老师的戒备，从轻松的话题渐渐转入正题，先听学生的认识和反应，再发表老师的看法和建议，最终使学生找到问题所在，认识到产生“毛病吗”的原因，以后应如何积极端正，这样可以事倍功半或让一般问题迎刃而解。师生谈话，一定要语气亲切，态度和蔼，绝对不可以讽刺挖苦，伤害学生自尊。尽可能就事论事，保护学生的人格。有时，一句伤害的话，会使他记恨你一辈子，会把简单的问题搞得复杂化。 爱学生，应该善于走进学生的情感世界，应该把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。事实上，当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了。如：每一节班会课上，老师可以总结本周的班级情况，分析学生最近面临的情况制定近期目标，不知应对措施，并分解落实到各人的活动上去，给学生进行心理减压;在夕会课上，提醒学生回家路上要注意安全，注意身体健康，注意饮食卫生和营养状况，把关爱路落实到每个细节。只要心里时刻装着学生，就会情不自禁的想学生所想，及学生所急。 把学生当做朋友对待，努力让自己成为学生的知心朋友，这是老师应该追求的目标。因此，让学生养成每周写周记的习惯便是一条捷径。在周记中，有的学生反映情况，有的学生反映学习情况，还有的学生反映自己的烦恼和家庭情况等等，甚至有的学生另有及隐私的悄悄话单独用信封装起来，我在认证仔细阅读后都一一答复。必要时，可以进行个别谈心，让学生有些不便跟家长、学生谈的话讲给老师听。有事，一些学生在家中与家长闹情绪，一些没有经验的家长一般会打电话给老师，帮助解决和消除误会和矛盾 平时，我们老师要赢得学生与家长的信任与爱戴，必须时刻注意自己的言行、情绪和品德修养。老师一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能直接影响学生的情趣与发展反向，相反，当老师对学生随意品头论足时，学生内心也正在对老师进行相应的评判，一旦老师不尊重学生人格，老师的美好品德必然会在学生的视线中失落。 爱是一种信任。一般来说，老师对成绩不佳的学生往往不很重视，不太信任，有的甚至挖苦讽刺。在这些学生的测验成绩不理想时，常常叫学生带试卷回家“签字”，或叫家长来学校，巴不得借家长之手“修理”一下学生。当然，这种老师的出发点也是为了学生好，但犯法却欠妥，因为这样的“好心”却往往事与愿违，损害了学生的自尊和人格，甚至危害了学生的身心健康。缺乏爱心与信任，恨“铁”不成“钢”，好心的不到好报。 记得有一次我们班上有位学生在一次单元测验中得58分，他泪流满面地与我商量，希望老师给他一个及格分数，害怕家长看到比及格分数会打他，他保证以后用满意的分数还给老师。当时，我也不知所措，后来经过分析失分原因，最后决定给他2分，但保证下次测验必须加倍努力还出20分。我试着答应他的要求，下不为例。当时，我是这样决策的：一是不想让他回家受罚，二是充分挖掘它的潜力，三是借此机会激发他的自尊心和进取心，由于这位借分的学生得到了老生的信任“资助”，得到了老师的关心和帮助，终于鼓起了信心，从此发奋努力，成绩从不及格到及格，最后中考他得分优秀，