教育叙事(林文芳).docVIP

教育需要爱 作者： 林文芳 （ 桃坑学校） 摘要: 教育是立国之本，同时又是传播舆论，奠定思想的向导。作为教育工作者的我们必须以办人民满意的教育为契机，用爱点亮教育的旅程，让学生在学习的过程中实实在在地感受到自己是在爱的洗礼中接受最优质的教育，教师在爱学生的同时，其实也是在爱自己。理解与包容学生是成功的教育机制中不可或缺的一部分。教师用自己无私的爱心与广袤的理解托起了中国教育的明天。 关键字： 教育 教育工作者 理解 爱 当下的教育最热门的一个话题就是“新课改”。从过去单纯的以教师为主的课堂转变为以学生为中心的高效课堂。 这是教育的飞跃，教育真正的开始关注于作为有思想有活力的学生，而不再一味地把他们作为知识灌输的容器。这体现了教育开始尊重生命的价值，开始真正的直视生命的尊严。我觉着这不仅体现在课堂上，广而言之，更应体现在学校生活中，教师应该在课余生活中给学生足够多的关爱与理解，设身处地地为学生着想，那么我相信这样的教师不仅能够拥有高效的课堂，更能在学生的心里植根爱的种子，这样的教育才是好的教育。下面我讲到的是一个真实的教育案例： 小邱是我校八年级班上的一名男同学，我是教授八年级的生物学，有一天，班上的语文老师给我看小邱同学单独写给我的作文, 原文是这样的： “生物老师xx,我想对您说，那次我惹您生气了，后来我也生气了，我从一开学就很喜欢您，因为我非常喜欢您，也不知怎么，我喜欢在您的课上捣乱，和语文老师的课一样，可能是我嘴巴多吧！也非常对不起我惹您生气了，您和语文老师一样懂得我们的心理，虽然我们班有的同学对您有意见，但是我很喜欢您，希望我走后您不要想我，我走了，这个课堂可能会安静许多，这次对您说的话，希望您不要说出去，希望您能替我保密，老师我要走了，您不要太想我，我走后，我们还会见面吗”？这是一个真实的案例，就在读完小邱同学信的一周后，某个中午就突然听到同学谈到小邱离校出走了。当时觉着心里有一种负罪感。为了替学生保密，把本来可以教育学生的机会丧失了。其实现在想想在小邱的心里，一定是希望老师能劝导他继续上学，如果这样做了，毕竟还证明老师在时时刻刻关注和关心他。由于听取了八年级语文老师的建议，替学生保密，我就没有把这件事情及时地反馈给其班主任，学生的突然出走给了我们学校的每位教师心灵上重重的一击，它使我们反思我们的教育到底教给了学生什么？ 教育事业是神圣的事业，我们每位教育工作者的肩上都肩负着国家、社会、家庭对我们信任与重托。我们要用自己无私的爱去点燃学生心底深处那盏爱的明灯，把爱这颗种子从小就植根于每位学生的心灵深处，案例中的小邱是留守儿童，父母常年在外务工，家中只有年迈的爷爷奶奶。而爷爷奶奶毕竟精力有限，同时也由于受教育程度不高，对孩子的心理教育不够重视，孩子在长期的时间里心灵深处缺乏爱的滋润，他就会去寻找另外的一种宣泄途径或者说是一种弥补，一种心灵的慰藉。案例中的小邱在周末之余，联系上了前不久退学回家的小潘，这二人在班上就是很要好，周末，小邱也会到县城聚一聚，而小潘则带着小邱光顾各大网吧！因此两人所谓的“友谊”也在与日俱长。正如小邱在自己的周记中这样写道：“看着小潘远去的背影，我的视野模糊了，我真的很舍不得他走，为什么学校的老师就是不能理解我们”？当我读完周记时我很诧异，是什么让小潘这么有吸引力？这样的例子在社会上屡见不鲜，但却实实在在地发生了在我的身边，我不禁要呼唤教育爱的回归， 试想当学校教育真正地把学生的主体地位落实到实处，把学生真正地当作活生生的人来看待，设身处地地为学生着想，用爱心来温暖学生的心灵，用理解来进行换位思考。换位很重要，站在学生的角度来审视教育，会发现很多问题。就本文谈到的案例我想就以下三个方面进行阐述： 作为班主任老师要熟悉了解班上的每位学生，所谓了解就是对学生有所知晓，熟悉就是对学生有全面、客观、详尽的知晓。也可以说，了解就是知其然，而熟悉就是知其所以然。这是作为班主任的首要任务，对于在农村地区任教的教师来说，我们所要面对的群体大部分是留守儿童，从教育的层面来讲，心理疏导摆在了最重要的位置。这一点我自己也深有感触，从初中到高中自己一直作为留守儿童，我们班上大部分同学和我一样。我的心里深深地渴望一份深深温情，深深地渴望一份深深的爱。直到今天我自己成为人民教师，才醒悟班主任对于学生健康成长的重要性。在学校里，班主任是学生最易亲近的人。在日常的学习、生活中班主任要做一个有心人，心里要带着一份对生命的敬畏之情去对待学生。做一个感性的老师，从细处着手。其次，班主任要灵活地运用教育机制，做到润物细无声。班主任作为一线的教师要不断提高自己的师德，师风。在学校里我眼睛时不时地会看到粉白墙上的标语：“ 学高为师，身正为范