杨成庄中学班级文化建设实施方案.docVIP

杨成庄中学班级文化建设实施方案 为了深化我校班集体教育管理操作系统，增强班集体凝聚力，用班级文化建设引领学生成长，培养学生自主参与意识和自我教育能力。现制定杨成庄中学班级文化建设具体要求，通过班级文化的实施凝心聚力，提高班级自主管理水平。 一、班名、班训、班歌、班级目标含义的挖掘 活动要求：班主任引导学生理解本班的班名、班训、班歌、班级目标的内涵，并形成文字材料。 操作流程：采取自下而上的方式进行 1、宣传发动——组织学生写出自己心中关于理想班级的关键词——小组整合意见向全班展示——班级评选（全班投票）——班委会整理排序——公布结果——进行集体讨论——班级表决后定稿 2、班委会熟知熟记——组织全体同学学习——班级演讲展示——学校展示 二、班徽、班旗的设计 活动要求： 1、结合班名、班训、班级目标进行设计，主题积极向上，体现班级精神。 2、体现班级特色，设计美观，有创意。 3、班徽班旗要有其含义，并人人会讲。 操作流程：（自下而上，广泛发动学生进行设计） 宣传发动——全体同学自主设计（以小组为单位讨论）——提出设计方案——班级评选——班主任审核——班级表决通过 三、班级部委建设要求 1、分部原则：由各小组成员自愿报名，参与到各部的建设中去，每个小组保证两名组员参与到各部门。成立了纪检部、生活部、文体部、学习部、宣传部等五个部门。 2、部门职责 纪检部：主要负责班级纪律的管理与维护 生活部：主要负责班级卫生、班级班费收支等班级事务。 文体部：主要负责筹划班级文艺体育方面的活动。 学习部：主要负责班级学习方面的事务 。 宣传部：主要负责班级的文化宣传工作，包括：板报、墙报、班级主题活动的宣传任务等 。 3、操作流程：评选部长——组织成员制定班级相关制度（各种规范、各种奖励制度、各种评价制度）——根据学校、班级要求发布活动通知——监督各组执行——进行及时评价 四、小组文化建设要求 1、活动目的：是拉动小组内互助学习的积极性。它主要表现为学生有团队合作的意识，通过小组文化建设，使小组形成一种内在的激励机制，以消除学生合作学习的疲劳,要下力气抓好小组的内部文化建设，做到“”，小组形式才能发挥最大效用。 2、遵循原则：组内异质，组间同质。灵活调整：性格、男女生、高矮、视力 3、人员设置： 小组组长：1名（主要配合部门开展的活动，进行小组内班级活动的组织与开展，要求学生能力较高） 纪律组长：1名（负责维护小组活动时的秩序） 学习组长：1名（负责管理小组内学习相关的活动，要求成绩较好的学生担任） 卫生组长：1名（主要负责管理卫生方面，要求具备高度的责任心） 4、操作流程： 第一步：小组成员分配，确定小组成员分工 第二步：发动小组成员开展小组文化建设活动：确定组名、组训、组规、组歌，设计组徽，并能讲解含义。 第三步：小组内部评比筛选确定，并进行小组演练。 第四步：班级内部小组文化展示评比 第五步：班级文化巡展（目的就是进行扫盲是培训，让每个班级成员，小组成员都熟记自己班级小组的目标任务，围绕任务开展活动，竞争比赛，激发士气。） 五、建立激励约束机制，让墙面为班级“说话” 以小组为评价单位，建立激励机制，形成组与组竞争，评价对组不对人，发挥小组团队作用，增强团队荣誉感。 五、几点说明： 1、小组文化是大家一起努力做的第一件事情，完成的过程本身就是文化建设的过程、融合的过程； 2、对于小组文化中的具体内容，班主任一定要仔细的看一看，进行整体把握，避免字里行间出现一些不阳光的话语，影响整个班级文化建设的进程或造成不好的影响。 3、班主任老师绝不能代替学生来找到本班的“班级文化”的代名词，因为班级文化是代表本班学生的心声，要体现大家共同的价值追求，因此必须自下而上，但班主任老师可以在一旁加以引导，帮助学生们进行梳理； 4、“班级文化”的代名词不仅仅是45分钟的班会课就能完成的，在课前、课后还应做很多的准备，比如课前和部分学生的交流，还有课后和大家的意见改进等，一定要有一个融合的过程。 5、当学生在讨论过程中没有达成共识时，作为班主任老师应该让学生说出自己各自的理由，大家共同分析利弊，课后再可用时间，反复斟酌后最终确定答案。 6、当学生的“答案”不是很理想或很无趣时，作为班主任老师首先不应该恼火，有可能有的学生的文化层次真的没有到那个水平，也有可能有的是学生是成心捣乱，无论如何，班主任老师都应该耐心的讲明班级文化建设的意义，并深入的加以指导。 2013、11、01 1