第五单元单元整体教学设计.docVIP

第五单元单元整体教学设计 我国的世界遗产——人教版小学语文四年级上册第五单元模块教学设计一、内容简介本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配着精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。教材中的“资料袋”、语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，“宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料……教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕着本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、査（资料）等活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多地了解我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。二、设计理念教学本组课文，要将理解课文内容，增长见闻品悟语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想想课文描写的情景，留心文章表达的方法。教师要调动学生已有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程，并延伸至整个学期以至今后的学习生活之中。三、总体设想本单元共分七个模块模块一：预习模块，激发学生学习兴趣，认字识词，读通课文，初步感知课文内容。二课时。模块二：理解内容模块，熟读课文，围绕景物的特点具体了解课文内容，并体会作者的感情。二课时模块三：领悟表达模块，学习按游览顺序抓住景物的特点的写作方法，学习用词的准确生动，学习比照的写法。二课时模块四：整本书阅读交流模块。二课时模块五：口语交际与习作，写写介绍世界遗产的解说词。二课时模块六：语文实践中国的“世界遗产”之旅。二课时模块七：检测。一课时四、? ?? ???学习目标1、? ?? ???认识本单元的23个生字，会写24个生字，能读记文中的词语。2、? ?? ???通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。3、? ?? ???尽可能多了解我国的“世界遗产”，激发学生探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养学生自觉保护文物古迹和风景名胜的意识和习惯。4、? ?? ???学习作者抓住特点写的方法，学习按游览顺序描写景物的方法，体会作者用词的准确生动。5、? ?? ???培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。五教学流程模块一 预习模块教学流程自由朗读课文——初步感知课文主要内容——整体识记字词——对课文有初步的感受。板块设计板块一：自由读文一、图片导入??出示课文相关图片，让学生对我国的“世界遗产”有最初步的感性的了解，激发其学习兴趣。二、自由读课文，初步了解本单元所介绍的我国的“世界遗产”。板块二：自学字词一、自由读三篇课文，在文中识记生字。查字典和小组合作结合，解决3课的生字词。二、识记词语盘点中的词语，小组合作学习。三、以自己喜欢的方式读文，简要概括每篇文章的内容。模块二??理解内容模块教学流程：质疑解惑——感知课文内容，体会文章感情板块一：质疑解疑板块二：朗读感悟。一、整体感知，概括全文? ? 浏览三篇课文，画出每课的中心句。二、把握文章中所写景物的特点。画出能表现长城、颐和园和秦兵马俑的特点的句子，边读边想象。全班交流。三、以“多少劳动人民的血汗和智慧”为主线，体会作者的赞美之情。??（一）感受智慧1.读《长城》和《颐和园》，把能体现出劳动人民的智慧的句子画下来，说说理由。学生汇报。出示“这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行，城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。”联系这段中的长城的构造的巧妙来谈自己对“智慧”的理解。出示《颐和园》中描写长廊、佛香阁、排云殿和石桥的句子，引导学生交流：这些精美绝伦的建筑，都凝聚了古代劳动人民的智慧和创造力。感情朗读：抓住关键词语，读出对劳动人民的赞美之情。2.按照上边的方法，找出《秦兵马俑》中体现古代劳动人民的智慧的句段，读出自己的赞美之情（二）感受艰辛　 1.默读《长城》第三自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些? （联系文中句子体会砖石多、重；运输的工具原始；环境险恶）指导感情朗读：要求读出劳动的艰辛，读出非凡的创造，读出由衷的赞叹。2.师讲述英法联军和八国联军对颐和园的两次破坏，联系慈禧太后动用海军军费重修，联系到古代的繁重的赋税和徭役，让学生懂得：每一处的建筑，都凝结着古代劳动人民的血汗。（三）升华情感