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给学生一份浓浓的人文关怀 浙江省慈溪市庵东镇中心小学 史京 315327 QQ：童心诗意1764639058 新课程标准下的教育需要创新，需要开放的课堂，诗意的校园，更需要一份浓浓的人文关怀。作为语文老师兼班主任的我在教育教学中尝试了以下几个班级教学管理的方式，并取得了不错的效果，想与大家分享。 一、给学生一点掌声 在平时上课及学生的言行中，我发现不少同学平时缺乏信心，回答问题总是底气不足，说话做事不够干脆利落，做事情婆婆妈妈，大大影响了他们的学习。针对班级的现状，我想方设法鼓励学生要对自己充满自信，开展了“我能行”为主题的系列中队活动，不失时机地对学生的点滴成功给予肯定，让学生能够体验成功的快乐，一段时间以后，学生回答问题的声音响亮了，做事情果断了，对自己的信心更足了。 我曾对部分犯错误的学生有过于严厉的批评，并且有时是当着全班学生的面，甚至对班干部也是一视同仁，这样，班主任的威严十足，学生看起来也比较听话，但这样一来，我跟学生的距离不知不觉地远了，有些学生因为下不了台，往往失去了信心，自报自弃，个别学生甚至可能产生逆反心理，表现反而更差了。针对这样的情况，我不断地反思自己的教育方法，尝试着用其他的教育方式，后来发觉“批”未必是最好的办法。那么，我们是否可以给学生一点掌声呢？ 这学期以来，只要有学生取得了成绩，哪怕是一丁点的成绩，我都会不失时机地给予表扬，课堂上表扬，课外表扬，凡是受到表扬的同学都会感到无比的自豪，他们往往会以此为起点，以此作为前进的动力，自从这学期给学生以掌声以后，同学们的学习积极性大大提高了，就连平时不肯做家庭作业的特殊学生，现在也能够准时完成老师布置的作业了，有时还能在课堂上看到他们精彩的回答，这个时候，我总不会放弃褒奖他们的机会，给他们加上一颗智慧星，让他们能够享受成功的喜悦。 老师们，当我们对那些所谓的“差生”无可奈何时，你是否想过鼓励的策略呢，老师们，不要吝啬你的掌声，耐心些，试一试，也许行！ 掌声是学生应得的奖励，更是帮助学生走向成功的催化剂！ 二、星星闪光，带动良好班风 这学期以来，我扎实有效地开展了星星闪光的活动，既不繁琐，又起到了相当不错的效果。我把星星闪光分为“读书星”、“智慧星”、“文明星”这三种星，由四人小组长负责给同学打星。星星闪光活动的特点是以量化争星的激励机制，鼓励学生你追我赶，积极向上，从而形成良好的班风。 开展争创“读书星”活动无疑是最成功的，我用学生自发的集资款买来了600多元适合学生阅读的课外书（主要是杨红缨系列图），再加上班级里学生每学期捐赠的图书，我们班级也有近200本图书了，杨红缨小说由于浅显，贴近学生的生活，所以深受同学们的喜欢，就连平时书都不碰的同学，对书也产生了浓厚的兴趣，而当学生对课外书产生了兴趣以后，他们看完了杨红缨的，他们又忙着看郑渊洁、秦文君的，不久四大名著也进入了他们的阅读范围，个别同学干脆把冰心的《繁星。春水》、老舍的《茶馆》也带到了教室。学生每看200页的书给加一颗★，每100页加一颗△，起初阶段，全班学生平均能够达到每2天看一本书，自从学生爱上看书以后，你走进教室，往往能够看到学生认真看书的情景，与此同时，由于看书能够使学生的烦躁的心平静下来，学生的作业情况也比以往有比较大的进步。当然，喜欢上看书的好处还有很多，学生的阅读理解水平提高了、写作水平也大大提高了，贪玩的学生几乎不见了…… 对于智慧星，我主要以学生课堂表现为主，对学生在课堂上积极思考，大胆发言的，课堂回答精彩的，我就给他们加星，当然，学习进步了，考试，竞赛取得好成绩，也是他们加星的机会。 文明星，要求学生能够自觉遵守学校的各项规章制度，做一些力所能及的好事，凡得到学校表扬的加两颗文明星，看到同学捡起地上的纸屑，或者做一些微不足到的好事，四人小组长就可以给他们加文明星。当然，有奖也有罚，如果同学违反纪律，扣分等情况，则就要被扣掉一颗文明星。 自从开展星星闪光活动以来，同学们的个人、集体荣誉感强了，班级形成了比较强的凝聚力，同学间团结友爱，相互帮助，学习积极主动，可以说，星星闪光带动了良好的班风。 三、贷分助学 给学生一份浓浓的人文关怀 新课程标准下的教育需要创新，更需要一份浓浓的人文关怀。做为语文老师的我曾尝试给学生贷分助学，并且取得了一定的效果。 第一单元的语文考试结束，整体还不错，但有人欢喜有人忧，总有几个意外失手的。按照惯例，这试卷还要拿去让父母签名，所以当我说到试卷要让家长签名时，便听到下面“唉”的叹气声，有几个同学拿着试卷很是为难。 如何使学生既在家长面前交得了差，又能在下次考试中取得好的成绩呢？我突然想到了一个贷分的主意，不管行不行，就试试看吧！ “考得不理想的同学，你们可以向史老师贷分，不过，有借有还，下一单元你得把分数还给我。” “史老师，怎么贷分法？”