自己去吧1年级上册公开课教学设计.docVIP

14．自己去吧 （第一课时） 组织者：姜淑芳 学习目标 1、通过随文识字，趣味识字，认识12个生字，会写生字“自”“己”。　　2、正确、流利地朗读课文，通过情境预设，角色体验，真情朗读对话。　　3、感悟课文内容，初步懂得从小就要自主自立，学习领悟自己生活的本领。 学习重点：识字教学 朗读对话 学习难点：领悟鸭妈妈为什么要让小鸭子自己去课前准备　　课件和小鸭、鸭妈妈的头饰。导学方法　　情境教学法、朗读感悟法 教 师 学生 教学设想 一、歌曲：《数鸭子》 激趣导入 揭题 跟着音乐唱起来 跟小动物打个招呼 读题 识记：自 己 吧 通过歌曲，创设一个能把学生领入意境的学习情境，利用儿童的好奇心，激发学生学习兴趣。 两种跟小动物不同的打招呼方式，练习生活中的对话。 二、初读感悟 读通课文：借助拼音读准生字，不会读的生字圈出来。 你在课文中认识了哪些动物朋友？ 学生自读课文 初步理解课文内容 识记：学 会 初步感悟课文内容，理清课文思路 三、学习生字、新词 1．认读带拼音的词语 2．去掉拼音认读生字 3．出示句子：“山那边风景很美”这句话有三个生字宝宝，谁会读？ 4．指导读出节奏 5．通读全文 1、趣味摘苹果识字 2、在词语中识记：您 带 吗 深 3、在句子中识记：那 景 美 4、读通难读的句子 5、读通全文（自由读，指名读） 兴趣先行，多种形式学习生字， 把课文读正确 四、研读课文第一段： 1.过渡 2．出示小鸭子的话 （1）读正确 （2）关注重点词语读出问的语气： （3）读出自己的感悟 朗读体验 读好：您 好吗？ 尝试问一问 体验鸭子的害怕，高兴，激动 让学生充分的读，引导学生与文本进行交流，由浅入深，从读正确到读出自己的感受，内化为自己的情感体验。 3.突破重点：体会鸭妈妈的良苦用心 朗读鸭妈妈的话 问题教学：鸭妈妈是不是不喜欢小鸭子呀？ 鸭妈妈怎样劝服小鸭子呢？ 读中体验鸭妈妈对小鸭子的疼爱。 思考，交流 激化矛盾，让学生站在妈妈的角度思考：鸭妈妈让小鸭子“自己去吧！”的目的，从而突破难点。 4.演一演 师生演，生生演 带着头饰演一演小鸭子和妈妈的对话 在师生、生生的表演朗读中，感受角色的真情，初步体验自主自立。 五、指导书写：自己 自：中间两横间的距离一样宽 己：最后一笔不出头 观察，示范，练习，评价 仔细观察田字格中的生字 书空 练写 评议 重视培养良好的书写习惯。 六、作业：把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听一听，请他们谈谈对这个故事的看法。 复习深入，并进行说话练习 板书： 自己去吧 小鸭 游泳 学会了 小鹰 飞翔