诗学传薪文章津逮——读《香菱学诗》札记 (2).docVIP

诗学传薪 文章津逮--读《香菱学诗》札记 戴建华 　　《红楼梦》第48回慕雅女雅集苦吟诗一节，以香菱学诗为题，入选人教版新高中《语文》第六册。教材编者认为，这段学诗故事对提高学生的写作水平极具启发意义，可谓深中肯綮。因为诗境与文道本同源异流，又殊途同归，故鲁迅先生赞美《史记》为史家之绝唱，无韵之《离骚》，太史公书可谓诗史。老学者张中行先生著《负暄琐话》，自序就主观愿望说是当做诗和史写的，也确实当之无愧。所谓史，指用意是记可传之人、可感之事和可念之情；所谓诗，当是有文外之味、味外之旨。正如周汝昌先生读后感言所云，文境之高处未有不是诗者。所以细味这段诗学传薪，可以得到写作津梁。 　　 　　话说香菱要拜黛玉为师学诗，黛玉劈头就说： 　　 　　什么难事，也值得去学？不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的。若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使的。 　　 　　开宗明义，寥寥几句话，就把律诗的要害全讲明白了。是一，律诗要讲基本的格律。起承转合本指律诗的层次结构，明人胡震亨《唐音癸签》明言起为首联，承为颔联，转为颈联，合为尾联。宋人范德机《诗法》云作诗有四法，起要平直，承要从容，转要变化，合要渊永。中间两联要对仗，平仄相反，虚实相配。黛玉说虚的对实的，实的对虚的是版本错误，俞平伯先生作过考订，应是实词对实词，虚词对虚词。二，做诗也不要为格律所缚，前提当然是果有了奇句。明人李东阳《怀麓堂诗话》云：律诗起承转合，不为无法，但不可泥。泥于法而为之，则撑柱对待，四方八角，无圆活生动之意。然必待法度既定，从容间习之余，或溢而为波，或变而为奇，乃有自然之妙。举例来说，崔颢的《黄鹤楼》，颔联黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠，不对仗；颈联晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲，对仗而不工，因为历历是领下文树字，而萋萋则承上文草字。但全诗正如清人沈德潜《唐诗别裁》所云，是意得象先，神行语外，纵笔写去，遂擅千古之奇，气概莽苍，感情真挚；宋人严羽《沧浪诗话》誉为唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一；眼前有景道不得，崔颢题诗在上头，诗仙李白登临此楼，也为之搁笔长叹。 　　 　　作文亦复如此。起承转合也是行文的基本模式。但文章有法，而文无定法。不以规矩固然不能成方圆，可与人规矩又未必能与人巧。 　　 　　黛玉的话正是对症下药。香菱笑道：怪道我常弄本旧诗，偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的......所以天天疑惑。如今听你一说，原来这些规矩，竟是没事的，只要词句新奇为上。香菱领悟到，不是不要规矩，而是诗的好坏关键不在规矩上。这些规矩，竟是没事的一句，足见香菱的思想已从平仄、对仗的框框中解放出来了。黛玉不失时机地接着说道： 　　 　　正是这个道理。词句究竟还是末事，第一是立意要紧，若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的。这叫做不以词害意。 　　 　　讲解不仅简明扼要，而且循序渐进。黛玉先讲解了格律，又引导香菱突破格律的藩篱，注意词句新奇；香菱方明乎此，接着又否定词句为上，引导她用心立意，恰如山重水复，柳暗花明。格律是形式，词句是表象，只有立意才是精髓。这里黛玉强调真，正如清人袁枚《随园诗话》所云：诗难其真也，有性情而后真......李白斗酒诗百篇，东坡喜怒笑骂皆成文章，不过一时兴到语，不可以词害意。《红楼梦》第38回记红楼众钗与宝玉共结海棠诗社，作菊花诗十二首，李纨笑道：今日公评：《咏菊》第一，《问菊》第二，《菊梦》第三。题目新，诗也新，立意更新了，只得要推潇湘妃子为魁了。前此，她评各人有各人的警句，可见词句新奇是人人与共了，黛玉夺魁靠的就是立意，这里强调的是新。《沧浪诗话》云语忌直，意忌浅。则是强调深。意趣有了真新深，可以得诗之三昧了。 　　 　　不言而喻，作文也以立意为先。真，是言为心声，不矫揉造作；新，是别出心裁，不人云亦云；深，是内涵渊永，不浅尝辄止。 　　 　　从格律讲到词句，从词句讲到意趣，黛玉无不言简意赅。理论是大体完备了，我们再来看看黛玉如何指导香菱从事实践活动：读和写。 　　 　　香菱听黛玉说到意趣真，便接口说道：我只爱陆放翁诗：重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多。说的真切有趣。黛玉马上说道： 　　 　　断不可看这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱；一旦入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律一百首细心揣摩透熟了，然后再读一百二十首老杜的七言律，次之再李青莲的七言绝句读一二百首；肚子里先有了这三个人做了底子，然后再把陶渊明、应、刘、谢、阮、庾、鲍等人的一看，你又是这样一个极聪明伶俐的人，不用一年工夫，不愁不是诗翁了。 　　 　　这里有严肃的批评、高明的指点和热情的鼓励。读诗不可浅近，确实是当头棒喝。《沧浪诗话》云夫学诗者，以识为主：入门须正，立志须高。......若自生