赏识让学生主动学习.docVIP

赏识”让学生主动学习 河南化工技师学院 柳永昌 ?赏，含欣赏赞美之意：识，是肯定认可。赏识教育就是通过激励，表扬手段肯定孩子的优点、长处，鼓励他不断追求成功。赏识是孩子不断追求成功的金钥匙。老一代教育家陶行知有一个四块糖果的故事。当时陶先生任育才小学校长。一天，他发现学生王友用泥块砸同学，当即制止了王友，并令王友放学时到校长办公室。放学后陶先生来到校长室，见王友等在门口，陶先生当即掏出一块糖果送给他：这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。当王友怀疑地接过糖果后，陶先生又掏出一颗糖果放到他手里：这也是奖给你的，因为当我不让你打人时，你立即停手了，这说明你很尊重我?说完，陶先生又掏出第三块糖果塞到王友手里：我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生，这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！这时，王友哭了：校长，你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀......陶先生满意地笑了，当即掏出第四块糖果过去：为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果......我的糖果完了，我看我们的谈话也该完了。 ? ??????? 这个故事发人深省。人在社会中存在，都希望自己的学习，工作人品等受赏识。我们的呢？他们同样需要老师、家长的赏识，捷克教育家夸美纽斯在很久以前就指出：应当像尊敬上帝一样尊重孩子。为此，我在教育教学工作中尝试开展赏识教育，们在赏识氛围中的种种表现，无不证实一句赏识促进成功，赏识的作用非同一般。????????? 一、赏识，培养了孩子的自信心 ???????? 《学习的革命》一书中曾有这样的两句话：如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”同时学生中普遍存在抄作业，上技能实训课，一组5-6人，只有一二个同学动手操作，其他人说闲话，袖手旁观，课堂提问时，多数人竟理直气壮的说：“老师，不会”,针对这种情况，我感觉要想他们去主动的学习，必须先让他们重建自信，我采用了一下几个方式去赏识他们，鼓励他们： 在提问时对于原来多次提问一直都不会的学生，我有意问一些很简单的问题，在他回答对后，我表扬了他，并给他加了5分平时成绩分，当他看到真的在成绩册上有了5分后，竟主动的说：“老师，您再问个问题吧”。这样一来其他同学也都踊跃主动举手发言，使课堂气氛一下变的热闹起来，一直提问了20分钟，最后一个平时几乎天天不听课看小说玩手机的学生说“老师，你下次还提问我吧“，在教师的赏识和鼓励下，孩子们感到自己在班里不再是无足轻重，可有可无的人。因此，他们抬起了头，挺起胸，对自己充满信心。? ? ??????? 二、赏识，培养了的责任感随着社会的发展，人们的生活水平得到很大的提高。因此，的许多孩子是在优越的物质条件中成长起来的，家长们对自己的孩子倾注了更多的关爱，我们经常可以听到很多家长苦口婆心地对自己孩子说：家里的活不用你干，你的任务是好好读书，我们再苦再累也情愿，可是,他们的全力以赴，是不是换来孩子对自己的更高更严的要求呢？事实并非如此。 ??????? 梁启超先生说过：少年强，则国强。孩子强不强，直接关系到我们民族的二十一世纪的面貌和命运，一个没有责任感的孩子，会因为找不到自己在集体中的地位与价值而迷惘。而失去创造的动力。由此可见，责任感多么重要。如何在赏识中培养孩子的责任感呢？我指导学生从小事做起，并注意因材施教。比如说，尽可能让更多的学生参与到、对成绩不够理想，但的学生，我安排他担任员，负责检查督促工作在具体工作中，让他们建立起与集体的真实联系，使他们感到自己对别人是有用处的，从而产生自豪感和责任心?让同学因我的存在而感到幸福成为每个孩子追求的目标。 ? ??????? 三、赏识，激发孩子的创新精神 ? ??????? 二十一世纪的钟声已经敲响，新世纪突出的特点是创新，江泽民总书记曾指出：迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。然而，在现实生活中，老师及家长更多的是重视孩子的学习成绩，都极少注意培养孩子的创新意识。????????在宽松的赏识氛围中，们的特长得到淋漓尽致地发挥。培养学生创新精神，更应该把赏识教育运用到课堂教学中，充分发挥学生的积极主动性，努力营造一个宽松的创新氛围。上课时，我对敢于发言的学生，特别是有独特见解，甚至敢于对老师的观点提出疑问的学生，总是给予充分的肯定，大加赞赏。对没有回答上来的，我也从不训斥，而是让他先坐下来想一想，并对他说：老师相信你一定会回答，不过你要认真听，待会我再叫你回答。等其他同学回答差不多的时候，我再叫刚才这名同学补充，他一定能回答出来，这时，我带头给他鼓掌，不会让他带着任何遗憾坐下。?????????