高校学生工作中的情与理.docVIP

○章正玲 安徽财经大学 高校学生工作中的情与理 高校辅导员作为高等学校教师队伍的重要组成部分，是学校对大学生实施思想政治教育、学生发展指导和学生事务管理而设置的专职工作岗位。学生辅导员是对学生进行人格培养的骨干力量，按照职业化、专家化方向建设学生辅导员队伍是实现学校人才培养目标，提高队伍工作能力、学术水平和职业素养，提高战斗力和凝聚力的内在需要，是建设和完善学生人格培育体系的必然要求。辅导员不仅是学生日常政治教育的组织者，学生学习、生活的指导者，而且也是为学生传人生之道、立人生之业的人生导师。严格履行辅导员职责，积极主动地做好学生的教育管理工作，是我们义不容辞的责任。 一、做好辅导员工作,必须有很强的责任感和爱心 辅导员对学生怀有一颗爱心，一份责任，是做好辅导员工作的重要前提。没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。爱学生才能无怨无悔的投入；尽责任，才会将爱转化对学生的引领，用智慧点迷津于困惑。辅导员工作的主要内容是教育管理学生，应坚持以思想政治教育为核心，寓教育于引导之中；以学生发展指导为主体，寓指导于辅导之中；以学生事务管理为基础，寓管理于服务之中。我们所教育的是大学生，既责任重大，又事无巨细，纷繁复杂，具有很强的实践性。没有强烈的事业心和无私奉献精神是很难做到的。爱学生是教育好学生的前提,是辅导员素养中起决定作用的一种品质,也是教育要求的基础。那么,怎样把这种深沉的爱化为具体的行动呢?可以概括为“四个字”,即“知人善带”。就是说,要了解学生,要知道学生想什么,需要什么,并采取宽严结合的方式教育学生,管理学生。 （一）要坚持做到“全知道” 对学生各方面的情况要全面了解，并且要把重点放在“知心”上，即真正摸清学生到底在想什么。 1、在新生入学时，首先认真查阅学生档案，了解学生基本情况，然后开展心理健康讲座，主要内容是：学校与成才，专业与成才，智力与成才的关系；大学新生心理矛盾冲突与调适；人际关系中的心理问题等。然后进行心理健康调查，对各种数据进行归纳分析，为日后有针对性地开展工作提供依据。 2、平时注意做到“三个经常”，即经常观察学生的学习态度、到课情况、情绪高低情况；经常听班级骨干的汇报情况；经常与学生聊天、谈心，直接了解学生的思想情况，因地制宜地开展工作。 3、经常深入到学生宿舍、教师与学生谈心、交心，也可以通过写信、网络发E-mail和班级建立QQ群，真正做学生的良师益友。 （二）要提高“善带”能力 “善带”即会教育学生，会管理学生。我们是思想政治工作者，必须具有较强的说服引导能力，说话没有一定的艺术性，就很难走进学生的心里，有时甚至挫伤学生的自尊心。给学生讲道理，一定要根据学生的不同特点来讲。 1、对那些性格孤僻的学生，要采取循序渐进的方法； 2、对那些和别人有矛盾的学生，要采取情感交流的方法； 3、对那些有自卑感的学生，要采取刚柔结合的方法，即批评引导，又体贴爱护等等。 只有“善带”能力提高了，学生也就好管了，听话了。让他们真正体会到老师对他们的理解、关心、疼爱。 二、高校思想政治教育中，加强对大学生个性化人格品质的关注和培养 高校学生管理工作能否“以人为本”，最大限度地激发每个学生的积极性，使学生管理工作的质量出现正态转换，是决定学生管理工作绩效优劣的关键因素和高校学生管理工作成功与否的核心问题。 1、正确看待青年学生，真正把青年学生作为能动的、具有发展性的主体来给予应有的尊重。大学阶段是学生从幼稚走向成熟的大转折的关键时期，相对宽松的环境赋予了他们更为强烈的“成熟”欲求，使他们对于自身个性化人格品质的形成产生了极为强烈渴望心理。然而生活经历和长久以来形成的封闭于客观社会的思想并不能给予他们相应的能力，因此，多数大学生在这一时期产生了对情感及未来的人生困惑。为此，关注青年学生人性化的精神欲求，切实体会其人性本身的最真实的“做人”状态，是在引导的过程中应该首先关注的第一视角。 2、把每一个青年学生看作是唯一的、不同的个体，应该受到不同的对待，真正接纳学生，即从理解出发积极面对青年学生。高校的思想政治教育工作者应该充分认识大学生自身人性特征，时刻用理解的目光去关照发生在他们周围的事情，相信他们人性中的优点，理解他们人性中的弱点，容忍和善待学生的个体差异，不因学生学习成绩差而冷落学生，不因学生出现某种过错而歧视学生，而应从爱护学生的目的和热忱出发，去关心学生，帮助学生，要求学生，使他们健康成长，真正以职业的敏感去发现和理解袒露人性真实一面的学生。以学生的心态去理解学生的生活，从学生的角度去审视学生的问题，这样，在他们的心灵深处才会产生对于辅导员的信任，让学生对于人生的主动思考从感动中滋生，真正实现教育引导的实效性。 3、尊重学生的新观念，对青年学生负责与对社会负责相一致。在高校中体现的“以学生为本”关注和尊重学生，并不