3s8d《我又长大一岁了》.pptVIP

歌曲《三年级的小男生》中，出现了较多的附点（八分、四分）与切分节奏，要引导学生准确地感知节奏的活跃和坚定，初步了解节奏与音乐形象的关系。 歌曲《长吧，小孩》，要让学生在学唱歌曲的同时学会熟练的使用1、2、3、5的柯尔文手势，并能合上音乐的节拍。 动起来 学生分成“闹钟组”（弦乐主题）“歌唱组”（第一插部）“闹铃组”（第二插部），分别表演听到的不同音乐段落。 反复记号 切分节奏和切分音 管弦乐团 管弦乐曲 口琴介绍 切分节奏和切分音 切分音是旋律在进行当中，由于音乐的需要，音符的强拍和弱拍发生了变化，而出现的节奏变化。比如：一个音在弱拍时开始，而且延续到后面的强音的地方，打破了正常的强弱规律，使原来的强弱关系颠倒了，这种音叫“切分音”。 管弦乐团 管弦乐曲 管弦乐曲，系指除协奏曲、交响曲之外的由管弦乐队演奏的其他类型的作品。管弦乐队通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成。我国的管弦乐队为增强作品的民族风格或地方色彩而加入一些民族乐器，亦属常见。 活动：音乐伴随我成长 安德尔逊（1908—1975）美国作曲家。作品大多为雅俗共赏的器乐曲，以擅长使用独创的乐器音色组合著称。本套教材收录了他的《乘雪橇》、《顽皮的小闹钟》、《打字机之歌》等作品。 用自己喜欢的方式模仿下列旋律的节奏，试试看！ 尝试用唱名模唱下面的旋律。 1） 2） 1 2 3 4 5 6 我怎样长大 三年级的小男生 长吧，小孩 小小少年 顽皮的小闹钟 看手势猜旋律 音乐伴随我成长 口琴《粉刷匠》 教学建议 作品介绍 相关资源 音乐常识 综合测评 * 我怎样长大 三年级的小男生 长吧，小孩 小小少年 顽皮的小闹钟 看手势猜旋律 音乐伴随我成长 口琴《粉刷匠》 教学建议 作品介绍 相关资源 音乐常识 综合测评 听 唱 动 奏 本单元是三上教材的最后一个单元，所以单元内容兼具了本册教材的总结和复习功能，教师要引导学生从音乐学习的各个层面体会“我又长大一岁了”的烦恼、欣喜与快乐。 对照课标，三年级的学生应该开始接触并认识乐谱，因此课堂教学中教师要有意识地训练和培养学生的内心听觉，为进一步学习课堂乐器和提高识读乐谱的能力奠定基础。 我怎样长大 三年级的小男生 长吧，小孩 小小少年 顽皮的小闹钟 看手势猜旋律 音乐伴随我成长 口琴《粉刷匠》 教学建议 作品介绍 相关资源 音乐常识 综合测评 听 唱 动 奏 听赏《小小少年》时，可以结合观赏电影片段，引导学生思考小小少年为什么会有“烦恼”？他的“烦恼”是什么？激发学生听赏的积极性和主动性。 听赏《我怎样长大》时，比较该作品和《小小少年》的不同之处（节拍、演唱方式等），初步体会音乐表现同一主题的不同方式。 听赏《顽皮的小闹钟》，可以结合打击乐器、图谱、身体律动等方式，引导学生在积极参与音乐活动的过程中，感受回旋曲式。 我怎样长大 三年级的小男生 长吧，小孩 小小少年 顽皮的小闹钟 看手势猜旋律 音乐伴随我成长 口琴《粉刷匠》 教学建议 作品介绍 相关资源 音乐常识 综合测评 听 唱 动 奏 我怎样长大 三年级的小男生 长吧，小孩 小小少年 顽皮的小闹钟 看手势猜旋律 音乐伴随我成长 口琴《粉刷匠》 教学建议 作品介绍 相关资源 音乐常识 综合测评 在“音乐伴随我成长”的课堂游戏中，要引导学生积极参与音乐活动，用音乐告诉伙伴自己的成长快乐。教师要有意识地将学生演唱的歌曲和掌握的音乐知识按照一定的顺序呈示在黑板上或屏幕上。让学生从教师罗列的歌（乐）曲和音乐知识中感受自身的成长，获得成功的喜悦。 听 唱 动 奏 我怎样长大 三年级的小男生 长吧，小孩 小小少年 顽皮的小闹钟 看手势猜旋律 音乐伴随我成长 口琴《粉刷匠》 教学建议 作品介绍 相关资源 音乐常识 综合测评 建议教师运用“复音伴奏”和“旧式”单音奏法，吹奏《划小船》，并在此基础上与学生共同回顾，复习“旧式单音奏法”在口琴中音区“do~sol”的吹奏要求。提醒学生注意将《粉刷匠》乐曲中的每个音符平稳连贯的吹出。 听 唱 动 奏 我怎样长大 三年级的小男生 长吧，小孩 小小少年 顽皮的小闹钟 看手势猜旋律 音乐伴随我成长 口琴《粉刷匠》 教学建议 作品介绍 相关资源 音乐常识 综合测评 《小小少年》 《 顽皮的小闹钟 》 《我怎样长大》 《三年级的小男生》 《长吧，小孩》 我怎样长大 三年级的小男生 长吧，小孩 小小少年 顽皮的小闹钟 看手势猜旋律 音乐伴随我成长 口琴《粉刷匠》 教学建议 作