生命科学对人类文明的影响.pptVIP

参考书目 课程内容 概论(●生命与生命科学;●人类文明的形成与发展;●生命科学对人类未来进化和文明发展的影响）。3h 生命的起源与演化,《与远古人同行》。3h 细胞的生命活动、生命的分子机制、基因与遗传变异。2h 生物技术, 《制造新人类》。2h 从克隆人之争看生命伦理学。2h 人体生命的发育、生命的历程 ；人体奥秘。2h 生命的主宰(脑与神经、精神活动)。2h 论坛：世界面临的改变、生的追求、人类的理性。2h 教 学 方 案 课时分配：总学时：18h 授课方式：讲授、电影、讨论等。 考试方式：递交一篇论文。 时 间：本学期第3-11周 课程目标 从课程内容方面，最终目的是让大家了解以生物学为核心的生命科学,对当今社会的发展正在产生和即将产生的影响和特殊作用.同时也要明确无论何时科学都不是万能的, 生命科学解决不了, 甚至是由于生命科学的辉煌成就所必然带来的一些社会伦理方面的问题. 通过介绍现代生命科学知识，提高对生命科学和自我的认识。 通过这门课的教学能引导学生对社会进步和文明发展的思考,在生命科学理性认识基础上形成正确的世界观、人生观和幸福观，增强社会责任感。 概 论 生命与生命科学 人类文明的形成与发展 生命科学的发展对人类文明的影响 生命与生命科学（Life Science) 生物大世界 地球上现存的生物物种约有500万～5000万种 自从生命在地球上诞生以来，在地球上生活过的生物（包括已灭绝的物种），很可能达到10亿种左右。 到目前为止，被研究并定名的只不过150万种，其中动物100多万种、植物40 多万种、微生物10多万种。也就是说，地球上现存的绝大多数物种，还有待人类去发现、鉴定和定名。 地球上每个生物物种都具有很多个体。 生物大世界 物种（species)多样性。 生态系统多样性 遗传（基因）多样性。 来源：国际野生生物保护学会（WCS） 生物多样性丧失的几个原因  * 对食物、能源和其他自然资源的需求不断增加 * 人类对待生物多样性问题的无知与冷漠 * 短视行为，不考虑长期影响 * 空气、水、土壤污染 * 缺乏对生物多样性的经济利益的鉴别 * 不能防止过度利用资源，不能适当管理资源 * 人类移民、旅行、国际贸易的增加 * 过度捕杀及过度捕捞 * 收集珍稀蝴蝶、鸟类物种做标本 5月22日是生物多样性日 1993年生物多样性条约(Convention on Biological Diversity) 正式开始实行. 180个国家是这项条约的缔约国. 如果想知道哪个国家是不是加入了这项条约，请访问 生命的特征 遵从相同的构成法则——进化原理。 都由作为生命物质基础的蛋白质和核酸构成，构成生命体的基本结构和功能单位都是细胞。 都具有新陈代谢和自我复制两种最基本的生命过程。 都表现出一些相同的复杂生命现象 应激性反应和运动。 生长发育 繁殖、遗传和突变（变异） 其他一些深层次的共同特征 同一套遗传密码 储存能量的物质都是ATP 碳水化合物分解释放能量的步骤基本相同，等等。 生命的定义 生理学家把生命定义为：“具有进食、代谢、排泄、呼吸、运动、生长、生殖和应激性等功能的系统。” 生物化学家的定义是：“生命是含有储存与传递遗传信息的核酸和调节代谢的生物酶的系统。” 遗传学家的定义却是：“生命是通过基因的复制和突变以及通过自然选择而进化的系统。” 生物热力学家则认为：“生命是通过能量流动和物质循环而不断增加其内部有序性的一种开放系统。” 生命的层次 电子和原子、分子 细胞、组织、器官、系统 个体、种群、群落 生态系统、生物圈 源远流长的生物学 埃及、亚述、巴比伦、中国和印度有关生物的最早记载都有4000年左右的历史。 古希腊学者亚里士多德（Aristotle）提出了一个动物分类系统，认识到生物结构与功能都适应其生存的环境。 13世纪起，已经分别开始动物学和植物学的研究。德国博物学家马格努斯（A.Magnus）。 16世纪，开始探索生物分类方法， 法国博物学家贝龙（P. Belon） 比利时医生、解剖学家维萨里（A.Vesalius），开创了近代人体解剖学研究。 17～19世纪，生物学进入一个新的发展时期。 英国医生、实验生理学家哈维（W.Harvey）发现动物体内的血液是循环运动的，发表《心血运动论》并开创了实验生理学研究。 英国物理学家胡克（R.Hooke）于1665年出版了《显微图谱》一书。 荷兰生物学家列文虎克（A.van Leeuwenhoek）观察到了原生动物、细菌和动物的精子。这一时期确立了以解剖结构为依据的新的分类原理。 18世纪，瑞典植物学家林奈（C.van Linne）制订了一种统一的生物命名法——双名命名法，即至今还在使用的双名