如何提高农村高中生学习英语的兴趣.docVIP

如何提高农村高中生学习英语的兴趣 在教学中，我们经常会遇到缺乏学习动机，对英语学习无兴趣的学生，那么，我们在教学中，应如何提高并保持学生的学习兴趣是至关重要的。人们常说，“兴趣是最好的老师”，心理学家也认为，兴趣是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理倾向。也就是说，兴趣是学习的动力，学习兴趣越浓，学习的积极性越高，学习效果就越好。笔者长期从教于农村普通高完中，现将结合自身的教学体验和感受，浅谈如何提高农村高中生学习英语的兴趣的几点体会。 一、了解、分析学生当前的思想和学习情况 “知己知彼、百战不殆”，英语教学也是如此。教师必须弄清楚每个学生的实际情况，方能做到胸中有数，有的放矢。 (一)、了解学生的方式 1、利用课外时间和学生面对面地进行交流，内容不限，既可以是学生对周围的人或事情的看法，又可以是最近的国内外重大时事或音乐、服装的流行趋势与时尚。当然主要还是学生在学习英语中遇到的挫折，如记不住单词、短语、上课听不懂，与同学关系紧张及家庭困难等。 2、让学生写心理日记。因为日记是学生用于表达内心世界的一种方式，也是学生情感的反映，不失为一种教师全面了解学生的好方法。 当然，教师也可以通过其他方式了解、认识学生，如通过其他教师和学生、学生家长、上课认真观察及问卷调查法等。 (二)、分析学生对学习英语兴趣不浓的原因 通过以上各种途径，我们发现对英语学习不感兴趣的原因有以下几点： 1.学生在小学阶段学习英语时，不要求写、记单词，也不参加考试，只要求能说就可以了；而到了中学，情况就不一样了，不但要记住单词、短语的含义，还要在考试中灵活运用，学生很不适应这个过程，就逐渐产生放弃学习英语的念头。 2.很多学生初学英语时，对英语有兴趣，但后来遇到困难，如发音、拼读、语法等方面的困难，由于没有及时得到帮助和解决，就放弃学习英语了。 3.学生在学习上虽然有信心，但缺乏持之以恒的毅力，如阅读中生词过多，考试连续受挫等。 4.由于学生在认识学科问题时出现偏差，导致他们对英语学习存在畏难情绪，觉得学习英语枯燥，背单词无味，甚至有人对英语有偏见，认为它不如学理科有兴趣。 5.与老师关系紧张，因而逐渐失去学习英语的兴趣。 二、采取措施，改革教法 针对学生对学习英语无兴趣的原因所在，若能及时给予指导和帮助，这种现状将有所改观，可以从以下几个方面入手： (一)、优化课堂教学 课堂教学是老师向学生进行教育、传授知识、培养能力的最基本、最重要的形式。英语教学主要是通过课堂教学过程中师生双边活动进行的，是学生具备坚实的英语知识，发展学生智力，培养学生在口头上和书面上应用英语的能力。而课堂是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与度的重要场所，教师要力求为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的课堂气氛，在这样的环境里，学生思维活跃，大胆开口说英语，多向他们提出一些简单的问题，并及时给予肯定，多表扬、多鼓励，使他们获得一定的成功感。如学生学英语时最棘手的问题是单词和短语难记，其基本原因是初中学习英语时音标没过关，为此，高一时我们利用几节课教他们音标、拼读规则，并结合例词，要求他们熟练掌握。在教学一个单元之前，首先用一节课教学生记单词的音、形、义，启发学生找出记单词的方法，然后各组选派学生在黑板上开展写单词比赛，并启发学生尽可能用一句简明扼要的话把本单元的重点单词串起来记。这样做的目的在于为学生学习本单元的内容扫清了障碍，增加了信心。 通过这些生动、有趣的活动，使他们逐渐产生了学习英语的兴趣，同时帮助他们树立学好英语的信心和决心。 (二)、在中学英语教学中运用多媒体，优化语言学习环境，激发学生学习英语的兴趣 多媒体技术可以把文本、视频、图像、动画、影片等多种媒体信息综合一体化，并进行加工处理，它以多渠道，多信息的工作方式为英语教学提供了丰富、直观、真实的语言材料，为以课堂为主的英语学习创造了良好的语言环境，营造了语言氛围，激起了学习的热情。 英语教师要以恰当的方式呈现教学材料，通过形象、生动、真实有趣的信息有机组合作用于学生的多种感官，吸引学生积极参与，并主动探索各种活动，从而优化课堂结构，提高课堂效率，教师可利用多媒体创造语言学习环境及氛围，让学生通过多媒体课件、录音材料，MP3、CD等方式增加信息容量，感受异国文化，把英语课本上的抽象的语言知识与相关的语言材料、语言背景有机地结合起来，从而变成生动有趣的语言文字，增加课堂效果，培养了学生的语言能力，提高了学习英语的兴趣。 比如，在教学SEFC Book I Unit5 the Silver Screen时，教师可以下载一些涉及课文有关的精彩电影片段，让学生欣赏，这样不但给学生带了视听享受，而且给学生学习英语带来了极大的热情。 (三)、适当开展英语课余活动，可以增加师生的相互了解和关系融洽，调动学生学习英语的兴趣。