7、2节奏与旋律.pptx

7、2 节奏与旋律;我的角色？ 这些角色发生冲突怎么处理？; 个人节奏与集体旋律; 知识点: P67 保持个人节奏与集体旋律和谐的原因是什么？ 每个人都有自己的生活节奏， 当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； 当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 角色之间冲突可能给我 带来烦恼。;小倩给校长写信，反应班级存在的问题并提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到同学讥讽，认为她出卖了集体。; 比赛在即，希望同学们利用自习时间进行训练。;知识点：P68 排解角色冲突带来烦恼的方法是什么？ 应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。;小 群 体 P69;知识点：P69 小群体的形成 和作用？ 形成：一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，形成小群体。 作用：相互接纳、欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。;P70探究与分享 小帮派 “小帮派”大哥周昼：谁也别想管我，我是老大。 小弟：有老大保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥就干啥 班长：班级活动合他们意，就参加，不然就捣乱。 老师：这几个同学沾染不良习惯，以后怎么办？ 你生活中遇到过这样的人吗？你怎么做？ ;知识点：P70 小团体主义的形成：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。 面对小团体主义的做法：心怀一把尺子，不为成见所扰，不为人言所惑，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。 解决矛盾和冲突的作用：是我们学习集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。;P71 拓展空间 1、自习课，教室里吵闹，同学无法安静学习。杰阳说老师很辛苦了，如果他知道了一定很生气，不要让老师伤神了。他的提议得到大家的响应。点评：杰阳很体贴老实（对错） 2、有的同学早上到学校抄作业，大家心照不宣保守这个秘密。点评：同学们配合默契（对错） 思考：你同意这些观点吗？ 如果你来??评，你怎么说？ 无视这些现象，任其蔓延， 结果会怎样？;作业： 全程导练：P61----64