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域 外 教育发展研究2015．5 美国STEM学习生态系统的构建 笮赵中建 龙玫 摘 要：美国致力于提升STEM教育已近30年，但由于局限于单一的学校教育，多年来成效不甚显著。构建融正规教 育、非正规教育与课外教育于一体，跨部门合作的STEM学习生态系统便被提上议事日程。STEM学习生态系统对于发 挥不同环境的优点，为学生提供个性化、多样化的STEM学习具有无可比拟的优势；同时，它还与当前美国教育改革的 前沿理念相契合。美国各地STEM学习生态系统的构建各有特色，而橘郡STEM计划和底特律地区科学与工程预科项 目则是其出色的典范，这给我国基础教育改革提供了可资借鉴的启示。 关键词：STEM学习生态系统；跨部门合作；STEM教育；美国；基础教育改革 DOI:10.14121/ki.1008-3855.2015.05.012 2 014年2月10-11日，美国国家研究委员会下属在大学第一学位数中的比例仅为1/3，而这一比例在 的教师咨询委员会（the Teacher Advisory日本和中国却占了一半甚或更多Council 。此外，亚洲和欧 of the National Research Council），联合加利福尼洲大学培养的科学家和工程师数量也远远超过美 亚州教师咨询委员会（the California国。（3）普通学生的STEM知识与能力储备欠缺Teacher 。许多 Advisory Council, CalTAC）共同主办了以“STEM学 高中毕业生并未具备足够的知识与能力去从事 习无处不在：鼓励学校并授权教师整合正规、非正 STEM职业，抑或作为普通员工或市民去理解与 规及校外教育，以提高学前至八年级教学为主题的 STEM相关的问题（4）STEM从业者的群体来源较为。 [ 大会。 1]作为一次专门探讨STEM教育的全国性会 单一。STEM学位获得者及从业者中白人男性占据了 议，与会者着重探讨了“STEM学习生态系统”的概 绝对优势，接受STEM教育与从事STEM职业的女性 [ 念，并号召举各方之力在全美范围内构建STEM生 和少数族裔群体比例显著偏低。3] 态系统。那么，何为STEM学习生态系统？为何要构 既然近30年来美国提升STEM教育的呼声从未 中断，造成上述现象的原因何在？正规与非正规学习 建STEM学习生态系统？这需从美国STEM教育的现 状及其遭遇的瓶颈谈起。 一、美国为何要构建STEM学习生态系统 每年的在校时间十分有限，仅占他们清醒的时间的 [ 4] 另一方面，历年来提升STEM教育的相关举 随着科学技术在社会生活中的不断渗透和深 18.5%； 化，STEM教育的重要性也愈益凸显。然而美国STEM 措主要局限于正规教育体系之中，即将发挥作用的 教育的现状却不容乐观，主要表现为：（1）STEM学习舞台限制在这18.5%的时间内。因此，通过单一的学 校教育来促进学生的STEM学习，即便学校管理者和 成绩不理想。如在2012年PISA测试结果的国际比较 [ 2] 教师均竭尽全力，其成效也不甚明显；再加上缺乏相 中，OECD的数学平均分为494分，美国仅为481分； OECD的科学平均分为501分，美国则为497分。 （2） 关的STEM教学支持系统，更令教师感到力不从心， STEM学位获得者偏