3.教师的职(专)业素养.pptVIP

教师的专业素养株洲市教师培训中心 刘中德 在教育现代化、未来多元化、高速信息化、终身学习化时代，谁能够执掌教鞭？教师应该具备什么样的素质？教师靠什么赢得社会的尊重？教师凭什么赢得学生的信赖？ 教师的专业素养 （一）前瞻的教育理念 具备与时代精神、教育发展相吻合的先进教育理念。以人为本、全面发展、与时俱进。 教育理念是教师在深入理解教育工作的基础上，所形成的关于教育的基本观点和信念。21世纪教育对人类的发展，具有更加普遍、持久、深刻的基础性价值，他要求从业人员以高度的自觉性、责任感去进行创造性的工作，因此尤其要求教师具有明晰和正确的教育理念。教师要树立正确的教育理念，必须主动地、积极地投身教育改革，参与创建型教学、新型教育和新型学校，争取跻身时代精神的前沿，认识、把握教育事业跳动的脉搏，紧跟时代的潮流。 （二）高尚的师德修养 1、爱岗敬业、无私奉献；2、严格自律、率先垂范；3、严谨治学、业务精湛；4、关爱学生、循循善诱。真正做到学高为师、身正为范；学为人师、行为世范 师德为先：第一 在对待全体学生的关系上，尊重每个学生，尤其尊重智力发展迟缓、学业成绩不良、有严重缺陷缺点者。第二 在对待“有偏差行为学生”上，不体罚、不羞辱、不嘲笑、不训斥、不冷落、不随意批评。 第三 对待教育对象上强调赞赏。赞赏每个学生的特长、兴趣、爱好；赞赏学生的付出与那怕一点点参加与进步；赞赏学生的纯真、善良与追求！第四 在对待教与学的关系上，强调帮助，以教促学，注重引导。 第五 发挥自身表率作用，学为人师，行为世范；把良好的道德品质与完善的人格、人性的美好展示给学生。 （三）广博的专业知识 包括学科专业知识、人文素养知识、教育科学专业知识。 新型教师的专业知识具有复合性。其基本层面是⑴具有比较宽广的科学和人文素养，以及当代重要的工具性学科的知识与技能，他不仅能适应教育工作的特殊要求，而且能为教师的继续教育、持续发展提供保证。⑵1—2门学科专业知识和技能，他与非教师专业人员相比，应该更加了解本学科发展的历史趋势、科学家的创造活动和科学精神方面的知识，以便充分发挥学科知识的教育作用。⑶认识教育对象、开展教育活动和研究所需要的学科知识与技能，如教育原理、心理学、教学论、学习论、班级管理、现代教育技术等。教师的专业知识具有开放性和实践性，他将随着社会、科学与教育理论的发展，个人实践经验以及对教育的理解、体验的变化而发展变化。 （四）熟练的教师职业技能 1、师职基础性技能：语言表达能力、三笔字。 教师优美的语言沁人心脾，春风化雨。教师的语言还是应少一点如雷贯耳、面目可憎，多一点优美动听、和颜悦色；少一点平淡无奇、平铺直叙，多一点荡气回肠、激情洋溢；少一点语言慌张、啰嗦繁琐，多一点娓娓道来、语言精炼；少一点南腔北调的方言，多一点标准规范的普通话。 教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、惟美、豪迈；教师的语言是一种知识是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱；教师的语言是一种修炼更是一种品位，情趣、意境、修炼、魅力。 教师的语言美 抑扬顿挫是教师语言的节奏美， 诙谐幽默是教师语言的机智美， 声情并茂是教师语言的情感美， 逻辑严密是教师语言的理性美， 启迪心灵是教师语言的道德美。 教师职业技能 2、教学常规技能：备课与优化教学设计的能力、组织课堂教学活动的能力。 课堂教学要从学生的权利、兴趣、基础、能力出发，变教中心为学中心，（1）捍卫学生学习的权利；（2）为学习提供一切必需的条件；（3）一切的学习都应该是自主学习。核心思想是：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。  课堂教学5个一，第一，要编制一个导学案，即指导学习的设计，简称“导学案”，导学案的关键在于能否具有“导学性；第二是为学生构建一个学习组织，即学习结对，学习小组，让学生有困难找组织；第三是给学生一个学法指导；第四是要有一个课堂流程，即自学、展示、反馈。尤其是展示，展示即暴露，不暴露问题又如何反馈？反馈要做到有的放矢。展示是教师做学情调查最主要的方式；第五是明确一个基本任务，即学会不会的。 3、课程开发与整合能力。要借鉴并整合国际国内各种教学资源,包括教材、课件和网站等。 4、班主任工作能力：班级建设能力、班主任工作技巧、处理教育偶发事件能力、组织管理能力。相当多的教育工作要在班级中进行，教师要发挥学生群体对个体的教育作用，使每一位学生在群体的生活中得到施展才能、培养意志及适应群体生活等方面的锻炼，这就需要教师必须具有较强的班级管能力、组织能力和领导教育教学活动的能力。 5、掌握现代教育技术的能力：多媒体教学、网络信息； 6、终身学习、自主学习、吸收和处理信息的能力：专业发展、教学相