八年级第2学期物理教案-第十二章简单机械第三节机械效率.docVIP

课题 第十二章简单机械 第三节：机械效率 第 18 周第 1 课时（总第 47课时） 教 材 分 析 教学 目标 知识和技能：1、知道什么是有用功、额外功和总功。 2、掌握机械效率的概念，会计算某种简单机械的机械效率。 3、知道机械效率总是小于1，知道提高机械效率的实际意义和方法。 过程与方法：1.通过探究动滑轮的使用，知道使用机械要做额外功。 2.通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法 情感、态度与价值观：1让学生体念科学探究带来的乐趣 2通过探究活动，让学生对节约能源有新的认识，提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。 教学 重难点 教学重点：机械效率的概念和有关计算 教学难点：如何提高滑轮组的机械效率 考点 与 措施 教 学 过 程 环节 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 复习旧知引入新课： 1．提出问题：小明利用动滑轮把木料拉上四楼时，手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗？ 2．怎样探究这个问题？ 二、讲授新课（新知探究） 一、活动：再探动滑轮 1．设计实验方案：用手通过一只弹簧测力计拉一个动滑轮，沿竖直方向匀速缓慢提起重为G的钩码。 2．为了探究上述问题需要测量的物理量是：手对绳的拉力F、手移动的距离s、钩码的重力、钩码上升的高度h。 3．改变钩码的数量，重复上述测量。 4．设计表格，将实验数据填入表中。 实验 次数 手的拉力F/N 手移动距离s/m 钩码重G/N 钩码上升高度h/m 1 2 3 5．分析实验数据： ⑴手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功是否相等？ ⑵哪一个做的功多一些？ ⑶你认为产生这一现象的原因是什么？ 二、机械效率 1．有关机械的三种功 有用功W有用_____将重物提升一定高度所做的功 额外功W额外_____克服摩擦力和克服动滑轮重力所做的功 总功W总_____手的拉力对动滑轮做的功 训练：①滑轮组水平拉动物体的过程中哪些是有用功、额外功、总功？ ②利用斜面提升重物的过程中哪些是有用功、额外功、总功？ ③提着一桶水上楼的过程中哪些是有用功、额外功、总功？ 2．三者之间的关系： 为了表示总功中有多少功被有效利用，物理上引入了机械效率的概念 3．机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。 4、计算公式： （ ） 5．注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜1。 训练： 1、某起重机的效率是70%表示的物理意义是________________ 2、下列关于机械效率的说法正确的是 ( ) A. 机械效率可以提高到100％ B．机械效率总小于1 C．功率大的机械，机械效率高 D．机械效率越高，有用功就越多 3、用一个动滑轮把500N的重物匀速提高1m，所用的拉力是300N，如图所示，在此过程中的有用功、总功、动滑轮的机械效率分别是（） A、500J 300J 16.7% B、500J 600J 83.3% C、300J 500J 83.3% D、600J 500J 83.3% 三、拓展延伸 （一）、探究滑轮组的机械效率 1、公式： 2、实验：探究滑轮组的机械效率 3、结论：①同意滑轮组提升不同的重物，重物越重，机械效率越大 ②不同的滑轮组提升相同的重物，动滑轮越重，机械效率越小 提高滑轮组机械效率的方法： ①减小摩擦 ②减小动滑轮的重力 训练：某人用如图所示的滑轮组提升200N的重物，所用的拉力是800N，绳子自由端被拉下4m。①这个里做的总功是多少焦？②有用功是多少焦？③这个滑轮组的机械效率是多少？ （二）、斜面的机械效率 1、公式： 2、结论：斜面越陡，机械效率越大，越费力 训练：一位工人将质量为100㎏的货物沿着长3m,高1m的斜面，由底端匀速推到顶端。求①如果斜面光滑，工人沿斜面方向的推力多大？②如果斜面的机械效率为80%，这时工人沿斜面方向的推力又是多大？斜面对物体的摩擦力是多大？ 四、课堂小结 机械效率是有用功与总功的比值，总是小于1 机械效率的公式：。 在有用功一定的情况下，要提高机械效率，要少做额外功 教 学 反 思 我认为教学中应该注意如下问题： 　　1、机械效率中“效率”概念不能讲得太死，应留有引申的余地，为以后的效率问题做一定的铺垫。 　　2、不能加深机械效率的计算难度，机械做功的实例也应避免组合机械。 　　3、严格规范W有、W额、W总的书写，强调物理量注下标的重要性。 1