8、9、10章教案.doc

八年级物理集体备课教案 课 题 力 弹力 课时 2 授课日期 教学目标 1、了解什么是形变，了解形变的种类。 2、知道什么是弹力。 3、通过实验探究，观察物体形变大小与外力大小的关系，了解实验是研究物理问题的重要方法。 4、知道弹簧测力计的构造，会正确使用弹簧测力计。 5、通过观察，知道发生弹形形变的物体具有能。 教 学 重、难点 重点：1、形变的特点及对于弹力的理解。 2、会正确使用弹簧测力计。 难点：会正确使用弹簧测力计。 教学用具 弹簧、气球、橡皮泥、塑料直尺、钩码、铁架台、弹簧测力计 预习要求 你认为物体形变大小与外力大小有什么关系 教师活动内容、方式 学生活动 复备课 一、引入新课 1、教师出示气球、橡皮泥，并挤压气球，拉长橡皮泥，问：你们发现气球、橡皮泥会发生什么样的变化？ 请几位学生公布自己的发现，教师评估： 物体的这种形状的改变，我们称之为“形变”。 二、新授 2、学生挤压弹簧，拉长橡皮泥，问：你的手上有什么感觉？ 先在小组内交流，再请几位学生公布自己的发现。 师评估：物体形变能够产生力，我们把这种力称为弹力，比如压力、拉力都属于弹力，那么我们有没有什么方法可以测出弹力大小吗？ 3、活动探究——观察物体形变大小与外力大小的关系 ⑴师生共同探究 提出问题：形变大小与外力大小有什么关系？ 猜想和假设：外力越大，形变越大 设计实验： ①让学生用塑料直尺架空，直接用手指向下压直尺的中间 ②这个能增大手指的压力，观察塑料直尺的形变程度 得出结论：压力越大，形变越大 4、活动探究——弹簧测力计 1、教师引导学生观察，认识弹簧测力计的构造。 学生回答下列问题 ⑴弹簧测力计主要由哪几个部分组成？ ⑵弹簧的测量范围是多大？值是多少？ 2、探究弹簧测力计的使用方法 ⑴学生观察图8-5用弹簧测力计测力的大小的方法，并讨论比较出正确的方法 每组分4小组，分别讨论，思考(a)、(b)、(c)、(d) 教师根据学生讨论的后果，进行评估： 图(a)是正确的测量方法；图(b)在没有拉力作用时弹簧测力计有一定的，图(c)弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致，图(d)没有进行零点校正就开始测量。 ⑵让学生根据活动探究1、2两个过程，结合信息快递，总结出弹簧测力计的使用方法。 教师评估（幻灯片）： 1）、了解弹簧测力计的量程及分度值，使用时不能测量超过量程的力。 2）、使用前，轻轻来回拉动弹簧测力计的挂钩，以免指针被外壳卡住而是成测量出现比较大的温度。 3）测量前要检查指针是否对准零刻度线，如果没有，要进行调零。 4）测量时，要使测簧测力计内弹簧的轴线与所测的方向一致。 5）读数时，视线要与刻度盘垂直。 练习使用弹簧测力计量力 5、探究：发生形变的物体具有能量。 教师分别将乒乓球压在弹簧和橡皮泥上，学生观察乒乓球的现象。 教师评估：发生形变的物体具有能量，这种能称为弹性势能。 引导学生根据日常见闻，举一些关于形变产生能量的事例。 三、小结本课内容 回答 学生看书，了解形变的种类。 小组讨论 观察 交流自己的发现 阅读 交流，回答 对弹簧测力计 进行观察 小组思考、讨论、交 流，每小组推荐同学 汇报讨论结果 活动：感受1牛的力有多大 课外活动一：设计一 个方案，测量你自身 头发出能承受的最大 拉力 八年级物理集体备课教案 课 题 二、重力 力的示意图 课时 2 授课日期 教学目标 1、知道什么是重力、重力的方向；理解重力的大小和质量成正比，会用公式G=mg计算重力；理解什么是重力势能。 2、培养学生初步观察能力，分析、概括能力，养成观察思考的习惯。 3、结合物体教学对学生进行一般与特殊的关系、具体情况具体分析的辨证唯物主义教育。 教学重点 重力的概念；重力的大小跟质量成正比；计算重力的公式G=mg。 教学难点 重力的方向总是竖直向下的。重力势能的认识。 教学器材 弹簧测力计、钩码若干、三角板、重锤线、细线、水平测量仪等。 教师活动内容、方式 学生活动方式 复备课 一、新课引入 师：同学们前面已经学习过了一些关于弹力的知识，现在同学们观察这样一些小实验。 演示：将小球往上抛；水从高处流下；纸片从空中落下；小球从斜面上滚下。 提问：通过观察这四个小事例，你能够观察到什么现象？能提出怎样的问题？能够得到什么结论？ 提问：此时物体受到了力，则施力物体是什么？ 总结：在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等。 二、新课学习 重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。重力的符号是G。 通常把物体受到的重力的大小简称为物重。重力是由地球施加给地球上的一切物体的。