2015年北京高考语文讲评.pptx

;站得高才能 看得远;;开篇三个非连续性文本都围绕“中国印刷术”展开。题目考查综合性很强，将语文基础知识和阅读双重考查。考查的能力各有侧重，又相互补充。;1.根据“材料一”，下列对中国印刷业面临“巨大的危机和挑战”的原因，概括不正确的一项是（ ）（3分） A.研究进程的落后 B.计算机的历史短 C.汉字自身的特征 D.技术条件不具备;2.根据“材料一”，下列对汉字在信息时代遇到“严峻的挑战”的原因，分析不正确的一项是（2分） A.汉字数量大，排字机字库存贮困难 B.因字形字体的制约，汉字排版繁复 C.表意系统的汉字无法适用于排字机 D.汉字美观、笔锋明晰的要求难解决;3. 下列为“材料二”所拟的标题，最恰当的一项是（3分） A.激光照排系统原理及其使用 B.汉字照排技术的突破与创新 C.高速廉价的先进汉字照排机 D.汉字信息处理技术领先世界;4. 根据“材料二”，在汉字激光照排系统研制过程中，不属于技术难关的一项是（3分） A.字模存贮 B.汉字信息压缩 C.文字变倍 D.激光逐线扫描;5. 下列对“材料二”中出现的词语，解说不正确的一项是（2分） A.凹凸：两个字书写的第一笔都是“∣（竖）”。 B.横亘：“亘”读音是“gèn”。 C.存贮：“贮”读音是“zhù”。 D.另辟蹊径：“辟”也可以写成“僻”;6. 下列对“材料三”中“独领风骚的中国古代科技”所指代的对象，理解最准确的一项是（3分） A.印刷术 B.研究思想 C.四大发明 D.算法的数学;;;8. 下列对“材料三”中成语加点的字的解释，不正确的一项是 （2分） A.鸿篇巨制：著述 B.源远流长：水流 C.自强不息：停止 D.数典忘祖：经典 ;应试指南;;文言文阅读文本选自《吕氏春秋?去私》和教材课文《论语?侍座》。文本的选择体现传统文化中“以人为本”、“依法治国”的理念，这对学生也是一次很好的“价值观”教育。后一篇文章加注两种不同的标点，让学生选择其一谈自己的思考理解，对标点与断句的考查方式更灵活、开放、有效。;晋平公向祁黄羊问道：“南阳没有县令，谁可以担任呢？”祁黄羊回答说：“解狐可以担任。”晋平公说：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊回答说：“君王问的是可以做地方官的，不是问我的仇人哪。”晋平公说：“好啊！”于是就让解狐担任，国人都很称赞。过了不久，晋平公又问祁黄羊说：“国家没有管军事的官，那有谁能担任呢？”祁黄羊回答说：“祁午可以担任。”晋平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊回答说：“君王问的是谁可以担任管军事的官，不是问我的儿子呀。”晋平公说：“好啊。”于是又让祁午担任，国人都很称赞。孔子听到了这件事说：“祁黄羊的说法太好了！推荐外人不回避仇人，推荐家里人不回避自己的儿子。”祁黄羊可以称得上公正了。;墨家有个大师腹?，居在秦国。他的儿子杀了人，秦惠王说：“先生的年岁大了，也没有别的儿子，我已经命令官吏不杀他了，先生在这件事情上就听我的吧！”腹?回答说：“墨家的法规规定：‘杀人的人要处死，伤害人的人要受刑。’这是用来禁绝杀人伤人的。用来禁绝杀人伤人的是天下的大义。君王虽然为这事加以照顾，让官吏不杀他，（但是）我不能不施行墨家的法规。”腹憞没有答应秦惠王，就杀掉了自己的儿子。儿子是人们所偏爱的人，忍心（舍弃）自己所偏爱的人而推行大义，腹?可称得上大公无私了。;9.下列句中加点词的解释，正确的一项是（2分） ①至公也 A.到达 B.极、最 C.至于 D.导致 ②忍所私以行大义 B.忍耐 B.容忍 C.对··狠心 D.抑制;10.下列各组句中加点词的意义和用法，不同的一组是（2分） A. 其谁可而为之 君知其难也 B. 午非子之子邪 今者有小人之言 C. 而遂杀之 后遂无问津者 D. 伤人者刑 同予者何人;11.下列对文中语句的解释，不正确的一项是（3分） A. 不与其子而授舜 没有传位给自己的儿子而传给了舜 B. 君问可，非问臣之仇也 您的发问是恰当的，不是问我的仇人是谁 C.先生之以此听寡人也