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描绘春天的诗句： 诵读之美： 视听欣赏课文，思考下列问题： 结构之美： 内容之美： 语言之美： 语言之美： 2、你喜欢文中的哪些句子？请找出来试作赏析？ 想像之美： ◆拓展延伸：再次齐读赞春部分，闭上眼睛想象一下，你觉得春天像什么？还能用别的比喻来赞美春天吗？ 积累之美： 课堂小结：同学们，这节课我们感受了“春”的美。“一年之计在于春”，恰值青春年少的我们，应该珍惜好这青春时光，好好努力学习，将来也为我们的祖国增添光彩，献上一份美。 * 制作：何小华 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》 1、课文描绘了什么景象？ 描绘了春回大地、生机勃发的动人景象。 2、抒发了作者对春天怎样的感受？ 抒发了作者喜爱春天、赞美春天的感情。 朗 诵 理解全文结构，填写下面结构图。 (1) 春 总体勾勒(2) 春 图 (2—7) 春 春 图 春 分别描绘(3—7) 春 图 (8—10) 春 春 图 春图 盼 绘 赞 草 花 风 雨 迎 听 觉 视 觉 嗅 觉 触 觉 春 风 图 感 情 写 法 修 辞 特 征 语言(课文语句) 角 度 名 称 精读“春风图” 春风是看不见的，摸不着的，作者借助什么来描写了春风的哪些特点？请填写下表： 像母亲的手抚摸…… 温暖柔情 比喻、拟人 芳香清新 和谐悦耳 拟人 多感官 描 写 对春天无 比 喜 爱 混着青草味儿…… 卖弄清脆的喉咙…… 听觉 视觉 嗅觉 触觉 春 风 图 感情 写法 修辞. 特征 语言(课文语句) 角度 名称 温暖柔情 比喻、拟人 芳香清新 和谐悦耳 拟 人 多感官 描 写 对春天无 比 喜 爱 小结： 1、在这幅图中，作者巧妙借助触角、嗅觉、听觉、视觉把看不见摸不着的春风描绘得有声有色、有形有味、有情有感。 2、写作中：要学会抓住特征，多角度、多方面采用比喻、拟人等修辞来描绘景物。 1、赏析句子中修辞方法的作用。 小草偷偷地从土里钻出来。 “偷偷”、“钻”两词通过拟人化的手法形象描绘出 初春时节，小草不知不觉生长出来的情态，同时 体现了小草旺盛的生命力。 体会句子中修辞方法的作用。 修辞方法 效 果 作 用 提示：可以从修辞方法、效果、作 用等方面赏析。 参考示例： A、春天像调皮的娃娃，摘一下绿叶，吻一下花 蕊，又呼啦啦的跑过原野。 B、春天像美丽的新娘，绽放出幸福的笑容。 作业： 把你认为精美的语句认真地摘录在积累本上。 *