中等职业学校招生现状与对策.docVIP

中等职业学校招生现状与对策 　　【摘 要】在当前大力发展职业教育的形势下，中等职业教育取得了骄人的成绩，办学质量得到了大幅度的提升，招生更上一层楼。但是由于各种因素的影响，中职招生中还存在诸多问题，本文将对中等职业技术学校的招生存在的各种问题进行解析，然后提出了解决这些问题的办法。 　　【关键词】中职 招生 现状 对策 　　【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）07－0188－03 　　 　　一、中等职业学校招生工作现状 　　 　　1．招生人员缺乏专业性，水平参差不齐。 　　中等职业学校的招生人员有教师和学生，也有社会上的无关人员，水平参差不齐，只要能招到学生的都能成为中等职业学校的招生人员。为了多招生，基本上忽略了招生人员的水平和素质。调查反映，许多招生人员不能直接回答学生或家长的提问，需要现场翻阅招生简章才能给出答案。许多招生人员甚至不了解各个专业的情况，在帮助学生选择专业时也往往难以提出符合学生特点的意见。 　　2．夸大招生宣传，偏离了教育宗旨。 　　近年来，有些中等职业学校的招生宣传逐步偏离了学校形象宣传的本意。出现了三种情况：一是夸大其词，在学校师资、设备、办学成绩等方面能说多好就说多好；二是虚假承诺，部分学校承诺百分之百毕业、百分之百就业等，迎合家长的需求；三是诋毁其他职业学校。职业学校在招生宣传方面采取的这些不合理行为，造成学生入学后学习积极性普遍下降。招生中的虚假宣传，使职业学校对社会丧失了诚信，对整个中等职业教育的健康发展产生了许多不良的影响。 　　3．招生策略与措施不得当 　　（1）采用变相的“激励”机制。有些职业学校为了完成上级教育主管部门要求的招生指标，学校给每个教师硬下招生指标，教师的工资待遇和招生挂钩，招来学生的有“人头费”奖励。如果招不来、不给教师排课和发工资。导致了招不到学生的教师不得不花钱和招生多的教师“买”学生。甚至有些学校为了能招到更多学生，深入各地诚聘有“关系网”的代理商，构建“招生网”。给招生代理各种“回报”及“中介费”。根据“业绩”支付“中介费”是各种“激励”机制中运用最为普遍的一种。 　　（2）为生源降低录取标准，从而降低学生质量。近年来各职校为了确保招生数，开始降低生源要求，在招生中逐步取消了面试和品行考察，即学生进职校不需要通过升学考试。尤其在2005年10月国务院印发《关于大力发展职业教育的决定》中提到2010年中职学生与普通高中学生数量1∶1后，部分学校更是彻底放弃招生底线，初中未毕业的学生以及被其他学校开除的学生均来者不拒，招入学校。职业学校放弃最基本的生源要求，导致学校的教育、教学、管理层次迅速下降，职业学校的声誉受到严重影响，导致招生更为困难。 　　4．通过不合理手段获取初中毕业生资料 　　为了招到更多学生，一些学校通过各种经济手段或者人脉关系，从教育行政部门或初中学校有关人员手中将应届初中毕业生的花名册弄到手，依照其姓名、住址，广发录取通知书，以达到广种薄收之目的。中职校老师到各初中毕业班“挂职”副班主任，负责学生的思想工作，让学生去读老师为他们选好的学校。在中考动员会和毕业生家长会上，各职校的招生宣传是“你刚唱罢我登场”，出现了为抢生源双方互骂的现象。 　　5．制定地方“保护政策”导致外地职校招生异常艰难 　　有些地方的教育主管部门将本地职校的招生任务直接下达给所属初中学校，校长再将指标分解到各初三班主任，层层落实，责任到人，并根据完成职校生任务的多少进行排名给予奖惩。限制外地职校在当地传媒上的正当发布。有的还巧打“时间差”，在外地职校招生计划报批期间，提前发放《招生手册》，重点宣传本地普高类及中职类学校的招生计划和招生方法，使外地职校费尽心机争取到的招生计划形同虚设，收效甚微。在填报志愿和录取批次上做文章，为本地职校大开方便之门的亦不在少数。 　　 　　二、中等职业学校招生存在问题的原因 　　 　　1．根深蒂固的观念是制约职业学校发展的重要因素 　　“重普教，轻职教；重学历，轻技能”的社会氛围，使社会不重视职业教育。许多家长认为上职校学技术只能当“蓝领”，不值得花钱培养。考高中再上大学才是孩子成才的唯一出路。不顾孩子的兴趣、智能特点和文化基础盲目攀高，宁可花高价上普高，也不读职校。政府职能部门尽管口头上支持职教，但有口惠而实不至之嫌。一些部门和企业领导认为职业教育是教育部门的事，与自己无关。另外，新闻媒体对普通劳动者、岗位能手宣传极少，最终导致职业学校招生异常艰难。 　　2．高校扩招导致中职学校可争取生源相对减少 　　目前中职学校是在高校的夹击下求生存：从1999年高校开始扩招，录取率是逐年攀高，发达地区录取率超过80%，考大学成了很容易的事情，直到2008年国家开始意