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从医学生的培养目标谈就业竞争力的提升 　　【摘 要】随着医学高等教育招生规模的逐年扩大，近年来医学毕业生人数屡创新高，日益严峻的医学毕业生就业状况已受到社会各界的密切关注。本文以医学生的培养目标为切入点，着重讨论如何提升医学生就业竞争力的隐性素质能力，帮助医学生解决就业过程中出现的困难，从而促进医学卫生事业与社会和谐发展。 　　【关键词】医学生 培养目标 就业竞争力 　　【中图分类号】G646 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）10－0070－02 　　 　　麦可思研究院日前发布的《2011年中国大学生就业报告》中指出，2009届和2010届大学毕业生半年后的就业率连续两届呈现上升，2010届大学毕业生半年后的全国总体就业率为89.6%，比2009届全国总体上升了3个百分点，就业状况总体好于往年。 　　大学生的就业状况反映了大学生培养满足社会需求的状况，随着高等教育招生规模的逐年扩大，2004年之后医学生扩招大致以20%～30%的速度递增，2011年毕业生数量约为120万人，尽管目前全国总体就业状况好于金融危机前的水平，但医学生就业率逐年下跌，需要就业的医学毕业生人数屡创新高，日益严峻的医学毕业生就业状况已受到社会各界的密切关注。在竞争日益激烈的就业环境下，结合医学生的培养目标，提升医学生就业竞争力的隐性素质能力，解决就业过程中出现的困难，促进社会的和谐发展是本文关心的主要议题。 　　一、培养目标 　　“医学教育的目的是培养促进全体人民健康的医生。病人理应指望把医生培养成为一个专心的倾听者、仔细的观察者、敏锐的交谈者和有效的临床医师，而不再满足于仅仅治疗某些疾病。”1988年《爱丁堡宣言》用高度概括的语言陈述了公众对医生的希望。1992年，世界卫生组织（WHO）卫生人力开发司教育处处长Boelen博士发表了题为“医学教育改革：需要采取全球行动”的文章，首次提出了“五星级医生”的概念。“五星级医生”即指未来的医生，按照其职能必须具备以下能力：评价和改善卫生保健的质量，能对病人的卫生保健需要作出响应，把预防服务、治疗服务和康复服务综合起来。 　　自1996年开始，美国医学协会（AAMC）对医学生在校期间应具备的素质进行了研究。根据研究报告，医学生必须具备如下的基本素质：医生必须是利他主义者，医生必须具有渊博的知识，医生必须掌握必要的临床技能，医生必须尽职尽责。各国之间尽管国情、体制、文化背景和教学方法模式之间存在差异，但对医学毕业生应具备的基本素质的要求，随着医学教育全球化进程的加快在医学教育界逐步达成共识。 　　二、就业竞争力 　　大学生就业竞争力是指高校毕业生在就业市场上，具有战胜竞争对手找到适合自身才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力，即全面满足社会和用人单位对人才需求的能力。在高等教育大众化的背景下，医学毕业生的就业竞争日益激烈，医学生只有具备一定的就业竞争力，才能在未来社会与市场竞争中立于不败之地。就业竞争力不等同于职业能力，职业能力只是竞争力的重要组成部分，是个体获取某一特定职业所需具有的实际能力。 　　就业竞争力的隐性素质能力主要指毕业生自身所具有的思想道德素质、科学文化素质及终身学习能力和创新能力等，这是大学生毕业后可持续发展的潜在的素质能力。 　　1．良好的思想道德素质 　　古人云：“有才无德，其行不远。”自古以来，中华民族十分重视人的品德，所谓“修身、齐家、治天下”也。医学生作为医疗技术专业人才，培养良好的职业道德和敬业精神尤为重要。1997年的《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》中就指出，医务人员应树立“救死扶伤、忠于职守、爱岗敬业、满腔热忱、开拓进取、精益求精、乐于奉献、文明行医”的行业风尚。 　　医学生在校期间，是学习专业知识和技能的最佳时期，也是人生观、世界观、道德观形成的关键时期。医学生成才的根本，应该具备良好的思想道德修养、健康的思想、正确的人生观、世界观、价值观。“做事先做人”这句古话中蕴含着深刻的道理。21世纪是人才竞争的时代，医学生专业知识的提高只是为临床诊断提供基本保障，而救死扶伤、甘于奉献的信念才能让医学生的专业知识用于正确的目的并得到最大限度的发挥。 　　《2011年中国大学生就业报告》中显示，本科专业门类中，三年后专业对口率最高的是医学（88%）。医学生毕业后绝大部分从事临床工作，医生的工作又是所有职业中非常特殊的一种，因为它的工作对象是人体和人的生命。人最宝贵的是生命，这一特殊性决定了医生这一职业需要承担更多的社会责任。“师者，传道授业解惑也。”高校教师不仅要向学生传授专业知识，还应担负起育人的责任。学校营造良好的育人环境也是学生健康成长、全面成才、培养良好思想道德素质的重要条件。 　　2．扎实的科学文化知识