关注农村“留守学生”的教育与保护.docVIP

关注农村“留守学生”的教育与保护 　　【摘 要】农村的“留守”孩子教育问题，特别是德育工作做得好与坏，直接关系到我国国民整体素质的提高，以及“普九”工作成果的巩固。本文从农村“留守学生”引发的问题，造成农村“留守学生”不良问题的原因，以及根据作者自己的工作经验对“留守学生”教育提出几条可行性措施与建议。 　　【关键词】留守学生 教育 关爱 不良现象 　　【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2009）04－0168－02 　　 　　2005年12月中央台法制频道《道德观察栏目》播出的《田嫂拍电影》的故事，反映的是花垣县一个靠捡破烂维持生计的农村妇女田嫂，卖掉家里唯一值钱的肥猪，自编自导一部反映“留守”孩子渴望“爱”的电影《千里寻母记》。为了节省经费，历尽千辛拍成后，还无偿把光碟送给周围乡亲观看。作为正在从事教育工作的老师，特别是德育工作的教师――我，来说是十分羞愧与汗颜的。同时也引发了本人对农村“留守”学生的教育与保护的深深思考。 　　 　　一、农村“留守学生”引发的问题 　　 　　近几年通过外出打工，很多家庭的物质生活越来越好，各个村寨的小洋楼也在不断拔地而起。但是孩子的教育问题却成了一个盲区，由此引发的问题也越来越多，主要表现在以下几点： 　　1．“留守学生”的学习成绩大幅度下降。父母外出打工后，一部分学生因疏于监督而沉溺于网吧，学习成绩下降较快，最后甚至为此中途辍学。 　　2．“留守学生”容易拉帮结派，成为学校暴力事件的主要制造者。 　　3．“留守学生”容易上当受骗，成为一些犯罪分子的目标。 　　4．“留守学生”中迟到、早退、逃学、旷课、抽烟、喝酒等违纪现象比较多，大概占到违纪学生中百分之六十以上。 　　 　　二、造成“留守学生”不良问题的原因 　　 　　造成上述问题现象，突出原因我认为主要有以下几个： 　　1．“留守学生”缺乏安全感。通过与参与帮派的“留守学生”接触后，了解到他们组建帮派的初衷并不是为了欺负人，而是由于父母不在家，没人撑腰，怕受别人欺负，因而同病相怜结成集团。人多势众，逞强好胜反而成为学校暴力事件的制造者。 　　2．家长的溺爱是导致“留守学生”坏习惯上涨的根本原因。父母外出打工，大多数都把孩子交由爷爷、奶奶或外公、外婆照顾，爷、婆宠爱、溺爱孙儿的现象是古今都普遍的现象，再加上外出打工的父母在情感上自愧亏欠孩子，便在金钱上补偿。 　　3．“留守学生”缺乏“爱”的滋润、思想空虚。 　　4．“留守学生”缺乏监督。“留守学生”由于父母不在身边，爷爷、奶奶年纪大，身体与精力都不能让他们很好承担起监督教育责任，给“留守学生”的健康成长埋下了隐患。 　　 　　三、“留守学生”的教育与保护措施 　　 　　根据我学区情况，从我个人的教育、教学实际出发，这里抛砖引玉来谈一谈，对“留守学生”的教育与保护的几条措施。 　　1．要建立“留守学生”花名册和档案 　　（1）班主任老师要通过查找学校有关资料，或者到学生中去了解清楚，本班有多少个“留守学生”，并建立花名册，随着实际情况变化要不断增加或删除。 　　（2）通过访问学生、访问代管家长、问同学、问任科老师，摸清这些学生的思想表现、学习情况、家庭背景、现与谁居住，父母在哪里打工、联系电话等基本情况，并详细写入档案内。 　　2．要加强沟通 　　（1）班主任老师要经常与这些学生谈心，了解他们在想什么，需要什么，发现他们思想或行为上有什么问题，要及时给予帮助和引导，管理好他们的思想和行为。 　　（2）不歧视他们。本着关心、爱护他们的出发点，真诚而又耐心地帮助他们找到错误的原因，以及改正的办法。这样他们会比较乐意地去接受帮助，愉快地改变。 　　（3）班主任老师要定期或不定期的通过电话与家长联系，汇报学生在校的思想表现、学习情况，了解家长的想法和要求，同时还要经常性的家访，与代管家长取得联系，赢得他们的积极支持与配合，这样双管齐下，效果会更佳。 　　3．要善于发现，并发挥学生的特长。 　　这些学生大多数比较自卑，缺乏自信。发现他们身上的闪光点，并加以利用，在活动中多鼓励，提高他们的自信心，是激发他们的潜力、自学改掉缺点、转化成为优秀学生的最佳方式。 　　4．要热心帮助贫困学生 　　“留守学生”家庭大多是因为生活贫困而不得已外出打工的，班主任老师应该主动照顾他们。从生活上、学习上以及家庭上多关心爱护他们。 　　5．要发挥榜样的示范作用 　　为了更好地做好这些学生的教育工作，不仅老师自己要不遗余力，孜孜不倦，而且还要懂得发挥学生同龄人中的榜样示范作用的优势，做转化工作更容易也更有效。 　　6．要用“爱”去关心、抚慰他们的心灵 　　大部分“留守”学生都缺乏“爱”的关怀，心灵极度空虚