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浅议多媒体网络对大学英语教学的影响 魏先军，艾晓杰 上海交通大学(200240) E-mail：wei2000@ 摘 要：多媒体网络已经成为信息交流和学习的重要媒介。作者结合大学外语教学的实践， 从教学思想和理念的变革、教学过程和方式的转变、教师素质的提高和资源与兴趣的有效 率结合等方面分析了网络对教学的积极影响，并对多媒体网络教学缺乏交流、相关配套的 指导软件缺乏和教师精力不足等因素进行剖析，思考和分析了多媒体网络教学应用的实际 问题进行，并在实践教学中探索解决问题的对策，以利更好利用多媒体网络，提高大学公 共英语的教学效率与质量。 关键词：多媒体网络，英语教学，思考，对策 1 引言 随着计算机和互联网技术的日益发展，网络已经深入到人们的工作、学习和生活的方 方面面中。它突破了传统的时空限制，使学习和交流更加便捷、快速和高效[1] 。网络与多 媒体的结合，为外语教学提供了新型、强大的重要技术支持[2]，人们利用互联网浩瀚的信息 语言资源，进行语言教学和研究[1] 。网络中丰富的资源既可增加信息量，又可开阔视野，促 进教学理念、教学实践环节等各方面的全面更新和提升。如何充分发挥多媒体教学手段的优 势，调动学生对语言学习的兴趣，最大限度地利用课堂教学，增加信息量，在实践中探索出 有效提高大学英语教学质量的新途径，从根本上提高教学效率，是一线教师所必须思考和实 践的问题。 笔者结合十余年在大学外语教学的工作实践，就互联网和多媒体在外语教学上的应用等 实际问题，进行了初步的思考和探讨。 2 网络对大学英语教学的积极影响 教学指导思想是教学行动的指南和方向，现代化的教学手段和方式对促进先进思想的形 成有着重要的作用。互联网的开放性与全球一体化的信息共享特点，为英语的学习和交流提 供了前所未有的便捷，改变了传统、落后的方法，极大地提高学习的效率，也使知识运用和 交流与实际更加紧密联系。 2.1 促进教学思想和理念的变革 教学过程是提高教学质量的关键，只有以现代教育理论和教学思想为指导，大力推进大 学英语教学内容、方式和手段的改革，才能从根本上提高大学英语教学质量[2] 。 2.1.1 以 “学生为中心”，培养语言学习能力 -1- 英语教学的基本策略是突出语言的工具性，培养学生通过多种方式、主动获取信息、分 析信息、运用信息的能力。遵循学生的认知规律所设计的多媒体教学软件，加上教师精心设 置的教学过程，学生可以根据自身的特点和需要主动地、个性化地学习，从而克服了以教师 为中心的传统教育的弊病，实现把传统的以教师为主导的知识传授型教学模式转变为以学生 为中心的能力培养型教学模式[2] 。 2.1.2 明确学习 目的，克服应试教育倾向 学习掌握外语的最终目的是具有获取信息和输出信息的能力。教师要授之学生以 “渔”， 而非仅掌握应试技巧。多媒体手段的改革将有利于改变学习外语是为了考试过关的现象，从 而促使学生语言能力的全面提高，使语言真正成为学生走向社会、适应社会的有用和有力的 工具和武器[2] 。 2.2 教学过程和方式的转变 多媒体技术和网络技术，使传统教育模式和封闭的教育方式受到了很大的冲击。知识的 传播由传统的面授走向突破时空的交流，人们对知识学习的不仅限于校园，而且拓展到了其 他的场所及业余时间。促进大学英语教学在教学思想、内容、过程和方式的变革[5]，使得教 学工作在区域间、社会间的交流与合作变得更加紧密，创造出了更好的办学条件和提供给学 生更多的学习机会[3] 。 2.2.1 任务贯穿过程的主题式教学 语言学习的基础是有目的的交际活动。网络上材料众多，教师通过设计任务来明确每单 元的学习目标，让学生带着问题去阅读、思考乃至讨论合作，做出解决问题的构想，由学生 完成后向全班做出汇报。 譬如，我们在教授 《新视野》网络教材第四册第二单元的 “查理·卓别林”时，设计了 “逆境出人才”的主题。要求一部分学生阐明：“逆境能够造就人才”