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一、导导出目标1.学会有感情地朗读课文;2.学习移步换景的写景
导:导出目标
1.学会有感情地朗读课文;
学习“移步换景”的写景方法;
3.掌握文中多角度地细致描绘景物特点的方法。
二、学:自主预学
绿(第一课时)
班级: 姓名:
1.自我朗读课文,按拼音写汉字。
jù( )在 bó( )阴 几liǔ( ) qióng( )门
léng( )角 尘zǐ( ) 皱xié( ) shí chà( )海
yì( )你为眼 jū( )你入口 明móu( )善lài( )
2.下列加点字注音。
倏的( ) 鞠躬( ) 宛然( ) 蕴蓄( ) 不禁( ) 鲜润( )
3.了解作者
朱自清,原名自华,字 ,号 ,原籍浙江绍兴,因三代人定居扬州,自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中,且在扬州做过教师,故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。《绿》选自散文集《 》,我们学过他的写景散文 ,叙事散文 ,在朴质淡雅文字中,寄寓着作者真挚的情感。
4.再次有感情地朗读课文,找出文眼句: 。文中有3个写景的观察点,分别是 、 和 。课文依次描写的景点有 、 和 。景中寄情,表现了作者
的思想感情。
三、议:互动探究
(一)讨论交流,完成“预习导学”。
(二)整体感知,学习“移步换景”。
1.请用简洁的语言概括出课文各小节的内容。
2.第2节写梅雨潭,主要立足哪两个观察点,作者进行怎样的观察及观察到了什么?
3.为什么作者没有直接写梅雨潭的绿,却写梅雨瀑和周围的环境?
4.第3节作者立足于哪个观察点,看到了哪些景致?运用了什么手法,把对梅雨潭的绿描写得淋漓尽致?
5.第3节写梅雨潭的绿的总感受是哪两个词?作者分别从哪些角度来突出梅雨潭“绿色”可爱的?采用什么修辞手法来表现绿?
四、结:课堂小结
五、练:课堂检测
1.说说下列比喻各表现了梅雨潭的绿的什么特点。
(1)仿佛一张极大极大的荷叶铺着:
(2)像少妇拖着的裙幅:
(3)像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩:
(4)宛然一块温润的碧玉,只清清的一色:
2.说说下列加点词语的表达作用。
(1)这个亭踞在突出的一角的岩石上,上下都空空的,仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
(2)梅雨潭闪闪的绿色招引着我们,我们开始追捉她那离合的神光了。
(3)微微的云在我们顶上流着,岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
2
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