对构建和谐校园的理解.docVIP

对构建“和谐校园”的理解 自去年9月中共十六届四中全会正式提出“建立和谐社会”的历史目标“和谐”，一个时期出现频率最高、在日常生活中人们议论最多的一个词。《现代汉语词典》和谐解“配合得适当和匀称”《辞源》解“协调”《汉语辞海》解：“配合得适当、匀称、协调”和者，和睦也，强调和衷共济；谐者，相合也，强调顺和、协调，避免抵触、冲突。“和谐”(harmony), 在古希腊语中（harmonia）原意是将不同的事物连接或调和在一起，通常用于音乐表示将不同的音调调和在一起成为音阶。如今，一种思想、观念或价值成为追求的目标和方向。和谐概念复杂，是一个涉及人类各个活动领域的概念。和谐，作为描述客观规律性的概念就是规律；作为表达个体主观感受的概念就是美；作为表示主体和客体相互关系的概念就是融洽；作为阐述一种社会观念的概念就是价值观。正如音律和谐，能够弹奏出优美动人、无与伦比的乐章；色彩和谐，能够描绘赏心悦目、美仑美奂的画卷；人与自然和谐，能够带来风调雨顺、国泰民安的美好年景；自然环境和谐，能够孕育四季有常、万物葱茏的繁茂景象；社会和谐，能够造就政通人和、国泰民安的大好局面。尽管和谐内涵丰富，外延广泛，它还是存在一个最基本或最本质的内涵，那就是：规律性或无矛盾性外在往往表现为一种秩序，一种动态的平衡或均衡稳定的状态。“和谐”一种极境按照胡锦涛同志的提法，就是“民主法制，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处的社会”。现实生活追求和谐，社会发展呼唤和谐。是时代发展的必然。在党的十六届四中全会上党中央顺应时代潮流和党心民意，高瞻远瞩，审时度势，提出“和谐社会”这个新概念，并将和谐社会与物质文明、政治文明和精神文明一起作为全面建设小康社会“四位一体”的目标这是党的一项重大任务，是科学执政、安邦治国的重要方略，需要举国上下亿万人民的共同努力长期以来，在应试教育的影响下，普遍存在着师生之间学校教育与社会教育、家庭教育之间不和谐的现象，严重影响国家教育方针的贯彻。因此，构建和谐校园是大势所趋，人心所向。“你好我好”式的一团和气，个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。怎样构建和谐校园？应学校与家庭的和谐发展通过种方式与学生家长建立经常性联系，加强对家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育观念，为子女健康成长营造良好的环境。学校、等诸要素共同构成主体。构建和谐校园必须注重主体诸要素间的和谐发展，在提倡宽容、公平公正的和谐氛围中，增强，。要在办学思想的形成要用自己的实力、活力、魅力去影响干部，影响师生形成共识的价值观、群体意识、行为规范等等。教师要摒弃文人相轻、同行是冤家的陋习，互相学习，共同提高；不同学科的教师要打破画地为牢的学科壁垒与偏见，涉猎其他学科知识，改变自己单一的知识结构，走综合型教师发展之路。在教师和谐互动的正向氛围中，完善学校的合作机制，让教师充分认识到学校的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益，都关系到渴求发展的莘莘学子。学生的兴趣、爱好个性差异尊重学生的抱负和志向尊重学生的选择和判断建设和谐校园，要体现以人为本、以为本的原则首先在日常工作中精力充沛，体格健壮，行动敏捷，体质健康。健康的身体是一切工作的保证。没有健康的身体，就难以胜任长期艰苦的教育工作。学校要采取促进教师锻炼、提高教师身体素质并使之制度化。友善耐心、兴趣广泛、仪表良好、幽默感。　　和谐校园的构建最终是要落实在学生身上生的全面和谐发展是和谐校园的一个重要标志是评价和谐校园构建成功与否的一个重要尺度；把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教活动的各个环节中相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长在培养适应社会要求所必需的各种基本素质的同时，根据自身潜能、兴趣、爱好、特长等因素培养出具有鲜活个性的多样化人才，使每一位学生的潜能充分发挥，特长充分展现，都能做到个性的全面　　我们每一个人都主旋律 2