我的理想作文设计.docVIP

第一课时（指导课） 教学目标：1．将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，感受习作的快乐。3．尝试前后照应的写法。教学预设：??? 一、理想何必要惊人——畅想我的未来路（６分钟）1、切入话题：（课前板书：我的理想） 同学们，有一位诗人叫流沙河，他曾经写过这样一首诗：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。……理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可及，折磨着你那进取的心。……理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。　　听了这首诗歌，你有什么话想说吗？（生自由说）2、师生畅谈理想：是啊，理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。俗话说得好:“人无志而不立。”那么，你的理想是什么呢？（板书：是什么？）谁愿意先和我们一起分享你的理想。（自由畅谈理想，尽量多人说。） 二、理想背后多故事——真实具体动人心（１０分钟）1、同桌互相说自己理想后面的故事，然后说给老师和同学们听。2、师：其实理想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长而改变。想听听老师的理想吗？我的童年是在农村度过的，每当过年时我都喜欢用不多的压岁钱买一张画，那画上的菊花、梅花多漂亮呀！于是我就拿笔和纸照着画，我迷上了画画，那时，我便悄悄地立下了人生的第一个理想——长大当一个画家。但因为小时候家里的条件有限，不能请老师学画画，所以我现在不是画家。但这个理想却陪伴我度过了一段美好的童年！后来我和附近的小朋友经常作上课的游戏，每次我都当小老师，用小石板教比我小的小孩子。看着他们开心的样子，我也很高兴，那时我又有个理想，是什么？经过我的努力，长大后我真的成为了一名教师。孩子们，不管你有什么样的理想，我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因（板书：为什么），或者一个小小的故事。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？ 三、理想远大须努力——妙笔生花写华章（４分钟）1、一个理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人说：理想是用来追的，不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！请看屏幕：（出示高尔基和刘翔奋斗成功的案例。）为了实现理想，我们应该怎么做呢？（板书：如何做？）2、学生谈为了理想，应该怎么做？（３－４人）记得作家巴金曾说过：理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。（灯片出示） ３、师：孩子们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，写下你对你的理想以及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候，重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚，还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。我这里给同学们做个提示：（灯片）　开头：我的理想是什么？　中段：理想背后的故事——我为何有这样的理想？????? 　我将为理想付出怎样的努力？　结尾：期待着理想实现后的心情、辉煌。当然，你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构，比如直接从故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至还可以给习作重新拟一个题目，不管怎样写，记住，把你理想背后的故事真实具体（板书）的写下来，就是最感人的习作。相信你的笔下，一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。4、照着提示协作问题纲。 第二课时（讲评课）教学目标：　　引导学生对习作《我的理想》进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。教学过程： 　　第一板块：星光灿烂（2分钟）??? 课前屏幕打出大字：真情书写理想?? 具体描写感人1、师：同学们，相信大家都注意到了屏幕上的两行大字，（齐读）这其实就是我们这次习作的两大要求：上一行是说要真实，真实是我们小学生作文最重要的一条要求；下一行是说要具体写出理想背后的故事，不能空洞无物。老师仔细拜读了你们的习作，发现多数同学的习作都达到了或基本达到了要求，而且多数习作都洋溢着对未来生活的热情和憧憬，非常感人。2、看过中央电视台的“星光大道”栏目吗？下面，就让我们进入今天习作评讲的第一个板块——“星光灿烂”！（思考：出示相关分类名单，并请这些同学一起大声念出自己的名字，也可让学生自己推荐自己入选，但不好操作。）第二板块：佳作分享（6分钟）1、这些同学的作文都有一个共同的特点，就是真实感人，而且描写具体。其中有两个同学的习作最