五年级教材变化及重难点解析.pptVIP

第六单元　多边形的面积 一、教学内容 探索平行四边形、三角形、梯形 面积公式 计算平行四边形、三角形、梯形、 组合图形的面积，估计不规则图形面积 与实验教材的相同点： 加强探索过程的引导，引导学生观察发现转化前后图形的等量关系，推导得出面积公式。 比实验教材增加内容： 增加方格纸上不规则图形的面积估算。 二、教学目标 1．通过动手操作、实验观察等方法，探索平行四 边形、三角形和梯形的面积公式。 2．会用面积公式计算平行四边形、三角形和梯形 的面积，并能解决生活中一些简单的实际问题。 3．认识简单的组合图形并能计算出它的面积。 4. 会用方格纸估计不规则图形的面积。 二、教学目标 1．在具体情境中，通过现实生活中的有关实例 使学生感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。 2．通过实际活动（如摸球），使学生能列出简 单的随机现象中所有可能发生的结果。 3．通过试验、游戏等活动，使学生感受随机现 象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能和同伴进行交流。 三、教材编写特点和教学建议 可 能 性 体验事件发生的确定性和不确定性 列出所有可能发生的结果，感受可能性是有大小的。 根据数据推测事件发生的可能性的大小 例1 例2 例3 主题图 联系实际 体验事件发生的确定性和不确定性 充分感知 分步体会 可能性的大小 列出所有结果 感受可能性大小 定性描述 可能性的大小 逆向 规律性 不要求用分数表示可能性的大小。 引入 初步猜测 游戏验证 统计反思 需要注意的问题： 1、以活动和体验为主，不做定量的要求。 2、关注逆向思维的训练，如49页10题涂颜色，11题填数字。 第五单元　简易方程 一、教学内容 用字母表示数 简易方程 二、教学目标 初步认识用字母表示数的作用，发展符号意识，能够用 字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。 初步了解方程的作用，初步理解等式的基本性质，能用等式的基本性质解简易方程，初步体会化归思想。 感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题，获得数学建模的初步体验。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。 三、教材编写特点和教学建议 与实验教材的主要区别： 1、增加用字母表示常见数量关系的例题，为解决实际问题列方程作准备。 2、根据课标要求，明确利用等式性质解方程。 （增加了如解“20－x＝9”形式的方程） 3、解方程和列方程解决问题分开编排。 1. 用字母表示数 例1 用字母表示数量关系(a＋30) 例2 用字母表示数量关系6x 例3 用字母表示运算定律和计算公式 例4 用字母表示数量关系(1200－3x) 例5 用字母表示数量关系(3x＋4x) 2. 解简易方程 方程的意义 方程的意义 等式的性质 等式的性质一 等式的性质二 解方程 例1 方程的解—解方程 例2～例5 解不同类型的方程 实际问题 与方程 例1 x+b=c的应用 例2 ax?b=c的应用 例3 ax+ab=c的应用 例4 x+bx=c 的应用 例5 ax+bx=c的应用 具体编排： 用字母表示数 加减关系 重视抽象概括 渗透函数思想 注意取值范围 学会代入求值 具体 一般 具体 用字母表示数 加减关系 重视抽象概括 渗透函数思想 注意取值范围 学会代入求值 具体 一般 具体 用字母表示数 乘除关系 从具体中归纳出一般。 从习惯写法改写成省略乘号的写法。 用字母表示数 运算定律计算公式 体验数学符号优越性 进一步学会代入求值 用字母表示数 两级运算 要让学生自主完成写出含有字母的式子。 进一步掌握代入求值。 注意字母的取值范围。 用字母表示数 两积之和 化简（运用乘法意义理解化简，过程即运用了乘法分配律。） 拓展（对x的变化作出一定的想象。） 方程的意义 按教材的素材要求： 发挥直观感知 做好演示写式 方程的意义 通过直观图写方程和根据自己的理解写方程，达到加深理解。 等式的性质 插图演示天平平衡的实验，探究等式基本性质 引导学生双向观察 引导学生自己总结规律 解方程的编排： 例1 x+a=b 例2 ax=b 例3 a-x=b 例4 ax+b=c 例5 a(x+b)=c 解方程 利用等式性质 方程的解和解方程概念 检验 解方程 同例1 尝试x÷a=b 转化思想 尝试a÷x=b 积累经验 原实验教材没有这一类型的方程 解方程 转化