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少儿英语教师也要“儿化”少儿英语培训发展迅猛,但少儿英语师资培训成人化现象严重,专业的少儿英语教师奇缺 上周,新东方首期少儿英语师资人才供需见面会在廊坊大学城举行。据悉,参加应聘的学员为30名刚刚培训结束的少儿英语教师,其中80%的学员达成了就业意向。30名学员中惟一的一名男教师成为“抢手饽饽”。记者发现,随着少儿英语教学的转热,专业的少儿英语教师率先成为各大培训机构争夺的对象。 少儿英语师资培训“形同成人” 记者在采访中了解到,目前,很多少儿英语、中学英语和成人英语的师资培训方式“如出一辙”,实践操作性不强。既有英语知识,又懂得少儿教育技巧的少儿英语教师少之又少,导致目前少儿英语教学成人化现象比较严重。 对此,新东方实用英语学院院长王彦彬认为,很多大学英语教育分类不细,少儿英语教师和中学英语教师以及成人英语教师没有细分出来。教学方法和教学理念老套等成为目前幼儿英语教师的重要问题之一。 因此,从语言知识、授课理论、授课技能、教育心理学、性情品格塑造等方面全方位打造“专业”的少儿英语教师人才尤为重要。 诺尔美语学校课程顾问姚骏认为,由于我国的师范院校没有开设专门的少儿英语教育专业,目前少儿英语培训教师大多由在校大学生承担。大学生有外语知识,没有儿童心理学、教育学方面的技巧,更不懂得如何利用道具、故事等引孩子入胜。而少数少儿教育毕业的学生在英语基础上又不够扎实。 少儿英语教师人才缺口凸显 记者在采访中了解到,少儿英语教师缺乏已经成为困扰英语培训机构的难题。 据介绍,由于成人英语培训已经进入白热化阶段,利润率逐渐下降,众多培训机构开始把眼光瞄准少儿英语培训领域。一方面是出于开拓新市场的考虑。另一方面是为将来占领学生、成人英语培训市场打下基础。 从数量上来看,少儿英语教师的需求呈增长态势,每年6月到9月份以及假期的少儿英语培训高峰期,必须大量招聘在校大学生进行紧急培训以满足众多家长的要求。然而由于学生兼职做少儿培训具有很强的不稳定性,导致人才供给总是出现供不应求的状态。 ■反差 记者调查:多数大学生不爱当“孩子王” 记者在采访中了解到,春节前后是应届大学毕业生的就业高峰期,但很多大学毕业生,尤其是英语专业的毕业生对当少儿英语教师表现出“不屑一顾”的样子。在近期举行的大学生就业见面会上,很多毕业生尤其是男生的回答更是如此。今年将毕业的文樱同学说,虽然自己喜欢孩子,但是成天和孩子打交道远比不上去公司尤其是外企锻炼人。 求职现场:男教师成“抢手饽饽” 新东方首期少儿英语师资人才供需见面会上,惟一的一名男教师一出场就成为各培训机构争夺的对象。 据新东方实用英语学院职业英语部主任孟彬介绍,早在培训时期,就有培训机构对他进行预定。孟彬认为,目前家长非常希望培训机构能够提供一些男教师。从培训单位来看,一定数量的男幼师在某种程度上是保证教学质量的前提。因为幼儿教育中包含很多情景教学项目。在角色扮演时,有些男性角色必须由女教师来承担,缺乏真实感。此外,由于男教师少,优秀的男教师更容易脱颖而出,工作几年后也很容易走上管理岗位。 ■从业提醒 继续教育更重要 三义里幼儿园院长尹会英 根据部分家长的强烈要求,我们幼儿园开设有少儿英语兴趣班。 但每次培训班都出现虎头蛇尾的现象。原因在于很多孩子上完英语课后在家长面前哭闹着拒绝继续参加,家长亲自来兴趣班上考察后发现,很多教师只是简单地讲解卡片,教一两首儿歌。当孩子因为不感兴趣而走神时,不是想办法调动孩子的情绪,而是走过去把词句再强调一次,导致孩子更加反感。 很多家长因此不再勉强孩子,往往上完初级班后,不再帮孩子报高级班。我观察了目前这些幼儿英语教师的状况,其实他们的外语水平绰绰有余,但教学技巧远比不上我们幼儿园的教师。这些有英语水准的人决定担任少儿英语教师工作,就应该定期接受继续教育如儿童心理学、儿童行为学等基本知识,包括幼儿教育的实践都需要继续学习。 ■入行支招 应届毕业生通过培训“曲线就业” 优势:应届毕业生外语大多通过国家英语四级,有一定的综合知识。 不足:需要弥补表现能力、少儿教学技巧和实践经验。 招数:参加职业培训进行职业能力打磨,并借此进入岗位。 机构:目前北京已经开设有新东方少儿英语师资培训班和剑桥少儿英语师资培训班。 条件:1、首先要“幼稚”:必须有一颗童心,更多地用孩子的视野来看待世界。 这是担任少儿英语教师工作的前提。只有理解了小孩子的幼稚,才能在教学过程中对孩子细心、悉心、耐心,才能成为一名合格的幼儿教师。 2、有一定的文艺特长:喜欢动画片,喜欢模仿动画片的人物是少年儿童的共性。如果幼教能够在课堂上把动画片中的某些人物和情景再现自然能够牢牢地抓住孩子们的注意力。这就是常说的情景化教学,在这个过程中,教师是一个导演又是表演者,这要求幼