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班导生制度在辅导员工作中的作用与问题研究
“班导生”制度在辅导员工作中的作用与问题研究
高佳璐
(石油化工学院12级高分子材料与工程、生物工程、材料化学专业辅导员)
摘 要:班导生是联系学生特别是新生与老师及学校相关部门的纽带,是新生班级的直接管理者,其主要工作是配合辅导员老师,引导新生更快适应大学的学习生活,帮助新生处理各种困难,组织建立良好、高效的班集体。近几年,班导生制度在我国许多高校自施行以来,班导生制度日趋完善,并取得了良好的反响。班导生本身具有综合素质高、思维活跃、与学生年龄差距小容易沟通等诸多优势,可以减轻专职辅导员的工作量。但是在制度实行的过程中也出现了一些问题,例如班导生选拔制度不合理,班导生处理问题不理智的情况。主要的解决途径一方面要通过培训加强班导生的工作素质,另一方面要完善班导生制度特别是创新选拔制度使班导生更适合班级需求,充分发挥班导生作用。
关键词:班导生、特点、选拔制度
班导生是学校、学院选拔主要学生干部或者素质优秀的高年级同学,与班级干部协调合作,共同辅助辅导员开展学生工作的辅助管理人员。班导生是联系学生与学校、学院有关部门及辅导员老师之间的重要纽带,更是新入学同学大学最初的“引路人”,更是日后班级建设,学生发展的直接管理者,是辅导员老师的得力助手。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求辅导员与所带学生比例不得低于1:200,然而高校扩招后,学生数量的大幅度提高增加了辅导员的工作量,另外随着时代的变迁,现阶段大学生的思想状态越来越活跃,出现的问题也呈现多样化,这对辅导员的工作又提出了更多的质量要求。为了能够应对学生工作的新趋势,吸收在高年级同学中的优秀分子担任班导生参与学生管理工作,以减轻辅导员的部分工作压力,使辅导员最大限度的发挥自己思想政治教育者的功能。
近些年,类似“班导生”的班导生与兼职辅导员制度在高校中也比较多见,但是“班导生”制度有其自己的特点。
班导生与研究生兼职担任辅导员相比,选拔高年级本科生担任班导生能够更加便于辅导员了解学生,深入学生:其一,高年级本科生相比研究生年龄上更加接近学生,并且高年级本科生比照研究生对于学生学习上的指导能够深入浅出,熟练自如。其二,研究生兼职辅导员本身既要完成自己的学业,又要了解学生,做学生工作,有些时候会因为力不从心而影响工作。高年级班导生除了学习之外,主要任务只有了解学生,向专职辅导员反馈信息并且做一些简单的辅助管理工作。相当于将辅导员工作分成简单和困难两部分分别交给两个不同的人专职去做,工作效果要好的多。
班导生与学生干部辅助辅导员管理学生相比,班导生又有学生干部所没有的优势:其一:班导生是学生,但同时因为年纪较高在被管理同学中有一定威信,传达的信息和观点比学生干部更有信服力。其二:班导生作为高年级的学长学姐,语言表达比照学生干部更加成熟,性格也更加稳重,能够给予学生更加合理的指导[1]。
因此,班导生与学生身份相同,年龄相近,价值观念、行为方式相差较小,不存在代沟,没有了老师身份,又与学生生活在一起,容易沟通,能够及时、准确掌握学生的思想动态和需求,在生活上更贴近,能够全面的了解学生的思想状况、掌握学生第一手信息,可以取得更好的工作效果。另外,他们是从众多学生中选拔出的优秀代表,工作能力强而且学习优秀,在实际参与到同学们的生活过程中,使学生们容易接受、理解、并且配合他们,并在学生当中切实起到榜样示范作用。
根据班导生的特点,在学生管理的工作中,班导生有其独特的、不可替代的作用,主要表现在对辅导员的日常辅助工作和对学生思想和生活的引导工作:
一 对辅导员学生管理工作的辅助作用
(一)日常简单管理事务性工作的处理
班导生都是高年级的优秀同学,综合素质比较高,心智相对比较成熟,具备处理一些简单的统计、统筹类的工作能力。同时,高年级同学心理独立刚刚步入成熟,从“学习状态”转入“工作状态”的想法比较强烈,因此对待班导生这个“工作”的热情也会很高[2]。
(二)对学生信息快速了解
在辅导员管理学生数量比较多的情况下,很难迅速掌握同学的基本情况和思想状况,以班级为单位编配班导生,可以为思政工作提供捷径。辅导员老师可以在做思想工作或者解决问题之前的准备工作中,能够先从班导生中了解该生的最基本以及最真实的状况,节约了时间,提高了辅导员的工作效率。
(三)多角度的学生教育指导工作
目前在校大学生多为“90后”,思想活跃,想法繁多,以传统意义上的“老师说教”并不能达到理想的效果,有时甚至会引起反感起到反作用。另外,辅导员老师所带学生数目较大的情况下,并不能准确的了解每个同学的真实状况,也不能理解同学们的真实心理,此时,班导生的多角度教育作用就很重要。
从学生的角度,班导生脱离了“老师”的身份,以“姐姐”、“哥哥”的身份出现,学生在心理上容易接受,在轻松的氛围下,可以与同学畅所欲言的交
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