综合实践——即席发言.doc

口语交际训练 ——即席发言 〖教学背景〗 口语交际是目前语文教学中的盲点，很少有相关的教学资料可查，在实际教学中，常常布置学生自行阅读或走走过场但是，良好的口语交际能力是现代公民的重要素养，应重视指导学生在各种交际实践中提高口语表达能力2、能力目标：通过创设情境、案例探究等进行思维训练，提高学生即席发言的能力和应变能力； 通过团队学习，提高积极发言的意识，培养交流的兴趣。 3、德育目标：培养学生良好的语言习惯，表现文化素养和气质风度。 〖教学重点〗 1、掌握即席发言的要领，能准确。 。教学设置情境引路借鉴吸收揣摩提高学以致用 〖课前准备〗 1、将学生分成4组，每组10人。 2、辩论视频片段、面试视频、多媒体幻灯片。 〖教学程序〗 教学 环节 教学内容及双边活动 设计意图 情 境 导 入 一、设置情境、导出课题 『播放视频』观看《钱是不是万恶之源》片段。 『设疑』视频中正方是如何反驳反方提出的问题？ 『师』组织学生发言，导出课题（即席发言：板书课题）并明确其概念。 概念： 即席发言，指在特定场合中，在事先无准备的情况下，发表见解、提出主张、或表达某种情感、某种愿望。 『任务呈现』任务一：即席发言有什么特点？（承上启下） 通过播放视频，创设情境，激发兴趣，调动课堂气氛，从而导出课题；同时通过任务，驱动学习，引出对相关知识的探究。 个 案 探 究 二、呈现个案、探究任务 『案例展示』（先出示前半部分） 【个案1】 秀才选婿 一位秀才，有一个独生女儿。他开了一家书院，要在三个优秀学生中挑选一个作为自己的女婿。这天，他准备一桌酒席，请三个学生到府上，由女儿出题自己考，题目是：用“糊糊涂涂”“清清楚楚”“容易的容易”“难上的难”填句组成四句短文，且将这四个词放在每句的后面。通过对个案1的探究，明确即席发言的特点，同时通过个案引路，便于学生对即席发言的认识由感性理解上升到理性理解，为下一步的训练作铺垫。（续表） 教学 环节 教学内容及双边活动 设计意图 个 案 探 究 张三看着窗外纷纷扬扬的雪花，触景生情：“雪在天上糊糊涂涂，落在地上清清楚楚，把雪变水容易的容易，要把水变成雪难上的难。”李四看见客厅的字画也顺口吟诵：“墨在砚池中糊糊涂涂，写在纸上清清楚楚，要把墨变成字容易的容易，要把字变成墨难上的难。”王二酒足饭饱，慢慢吟来：“这桌佳肴美酒弄得我糊糊涂涂，可我心里清清楚楚，小姐选我容易的容易，我选小姐难上的难。” （续表） 教学 环节 教学内容及双边活动 设计意图 个 案 探 究 『设疑』薄熙来市长是怎样替宋指挥解围的？指出成功之处。（学生思考讨论） 『点拨』这是一个借机发挥的典型例子，薄熙来市长抓住宋指挥从座椅上摔下来这个触点，发挥了“大家决心都很大，坐不住了”的话题，既用妙语解了围，又顺势鼓舞了与会者的士气，非常符合当时誓师大会的情境。 『师』组织学生探讨即席发言该如何快速地构思。 『落实任务二』归纳小结，导出即席发言的构思技巧。 构思技巧： 寻触发点 借机而发 符合情境 应 用 迁 移 三、摩（续表） 教学 环节 教学内容及双边活动 设计意图 应 用 迁 移 个似乎毫无关联的词用几句话将其连接起来，并迅速组织成文。比一比哪组用时短且连得好。 『生』学生实践训练（写词、构思、发言） 『案例展示』（在学生训练的同时展示，作参照） 【示例】 任意词：岗位 招聘 急中生智 轻率 后门 组成： 某人十分向往的岗位只招聘一个，但他在应聘者的长队中却排在第26位，完全可能连和招聘者打个照面的机会都没有，他急中生智马上写了封短信，托门卫给了招聘者。信是这样写的：“先生，在未见到第26位应聘者之前，请不要作出轻率的决定。”他入选了，但不能说他“开了后门”。 『生』学生展示，学生互评。 『点拨』小结----（根据学生的具体情况进行。） ㈡ 综合训练：推销自己——发表看法——在矛盾中说服别人 1、推销自己，发表看法 『模拟面试』根据所给的问题发表自己的想法。（分组抽题发言） 『师』出示××集团的“招聘启事” 招聘启事 伯特利集团是一家新型的、具有良好发展前景的制造业企业，始终坚持把人才视为企业的第一资源，致力于建立一个公平、竞争、激励、高效的用人机制，创造一个有利于员工个性发展的工作环境，广开渠道招揽人才，不拘一格使用人才。现因公司发展需要，进行新一轮招聘，希望业界青年才俊加盟，具体要求如下： 一、招聘岗位及要求（一）基本要求 〈1〉具有良好沟通，协调、组织能力，有良好职业道德素质。 〈2〉具有高中或以上学历，专业不限，有一定的实习经验。 〈3〉具有较强的计算机应用能力、文字表达能力和相关专业的学科知识与技能。 〈4〉身体健康，能适应工作岗位的需要。 （二）招聘岗位