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《管道》教学设计 教学背景分析： 《管道》记叙好朋友柏波罗和布鲁诺在能提水挣钱后，布鲁诺安于现状,并享受生活,而柏波罗宁可少挣钱，也要实现铺管道的梦想。管道铺成后，给人们带来了方便，也给柏波罗带来了金钱和荣誉。而柏波罗又因更宏大的计划找到布鲁诺。故事告诉我们：一个人如果安于现状，不思进取，就将被历史淘汰。同时也告诉人们：明日梦想的实现,不但要有不气馁的精神，而且要有牺牲今天利益的勇气。 ??? 全文共28个自然段。第一自然段，讲述了故事发生的时间和地点以及柏波罗和布鲁诺都是聪明勤奋而饱含梦想的人。从第二自然段到第二十二自然段，课文按事情发展的顺序自成“获得提水工作”“未来的管道梦想”“艰难的工作”“成功”新的开始”五个部分。 ??? 第一部分写了事情的起因。柏波罗与布鲁诺得到了提水的好工作。布鲁诺对这份工作十分满意，认为自己的梦想就要实现，而柏波罗冷静地想到，这样一直工作下去很辛苦，并“发誓要想出更好的办法，将河里的水运到村里去”。从这里可以看出柏波罗是一个善于思考的人，他并不满足于现状，积极地为将来谋划。 ??? 第二部分叙述详细并对两个人进行了对比描写。布鲁诺已经通过勤奋的劳动成为了富有的人，村民尊称他为布鲁诺先生”。而柏波罗为了他的管道运水计划降低了自己的收入，忍受着嘲笑。当柏波罗对布鲁诺提议修管道时，从布鲁诺的回答可以看出他只看到眼前的利益，并乐观地认为“我们这辈子可以享受生活了”。与布鲁诺急于享受生活的态度形成鲜明对比的是柏波罗有着不气馁的性格。他明知管道工作会降低他的收入，却毅然为实现梦想而努力。在柏波罗身上，不仅有梦想和毅力，更多的是勇气。此时的布鲁诺满足于人民的尊敬，炫耀着现有的财富。 ??? 第三部分的文字虽然少，但充分体现了柏波罗为实现梦想而做出的努力。从第14自然段中，我们可以看出柏波罗是怎样地用坚强的意志力与困难做斗争。“明天梦想的实现是建造在今天的牺牲上面的”“短期的痛苦等于长期的回报”，这是柏波罗鼓舞自己的话，也是文章的主题之一：为明天而努力。 ??? 第四部分用对比的方法写出了管道完工后布鲁诺的失落和柏波罗的成功。“他宁愿独自坐在漆黑的角落里，被一大堆空瓶所包围”。在这一部分的描写中，柏波罗得到了他梦想的财富与别人的尊敬。难能可贵的是柏波罗并没有停滞不前，“柏波罗的计划大大超越了这个村庄”。他又不满足于眼前的现状了，他永远都在思考着未来，他已有了更宏大的计划了。 ??? 第五部分写出了柏波罗新的梦想开始。第25自然段的描写使人对柏波罗油然而生敬意：在这几年的挖管道劳动中，他不是蛮干，而是善于积累经验，也就是说他时刻都为完成更大的目标做着准备。当布鲁诺成功时他只是在炫耀和享受。而柏波罗却在成功时不仅想到去实现更宏大的计划，并且真诚去帮助好朋友布鲁诺找回实现梦想的信心。“他们紧紧地握住对方的手，像失散多年的老朋友那样拥抱”。这里充分体现了柏波罗为人的豁达，这多么令人敬佩呀。 课程整合思路： 上课先出示有关管道的图片，让学生理解管道的用途，导入新课，再通过故事情节演示，使学生理解柏波罗和布鲁诺认识事物的角度不同，做法不同，结果不同，从而明白人物性格和心理活动，让学生明白柏波罗成功的原因，理解影响成功制约因素，和什么才是真正的友谊。 教学设计： 一、教学目标： 1、理解课文内容，明白柏波罗和布鲁诺两个人看问题的角度不同，行动不同，结果不同，影响不同的真正原因。 2、通过学习，思考比较，寻找成功的原因。 3、举例说明，制约成功的因素，如何才能取得成功。 二、教学准备： 教师：媒体教学课件 学生：制作故事情节连环画。 三、教学重点： 理解课文内容，明白文章的中心思想。 四、教学难点： 理解、分析影响成功的因素，知道如何取得成功。 五、课时安排： 一课时 六、教学过程： （一）导入新课，交流资料。 同学们，今天我们来学习课文《管道》，大家知道管道吗？出示管道图片，说明管道的用途。 提问：课文中的管道是用来干什么的？解决了村民的什么问题？ 学生回答，老师点评。 介绍作者：贝克·哈吉斯 提问：课文按照什么顺序来写？ 课文中事情发生的起因，经过，结果是什么？时间、地点、人物是什么？ 课文中的人物柏波罗和布鲁诺有什么相同点和不同点？ 学生回答：老师点评。 （二）初读课文，整体感知。 播放《管道》课件，想一想，课文讲了哪几方面？这几方面是怎样联系的？学生看后，分小组讨论，试着回答，老师指导。 分析课文，深入理解： （1）、分段，列小标题。（提水、计划、修建、完工、蓝图） 学生试着回答，老师点评，说出不同分法的不同理由。 （2）、演示课本剧，理解故事情节，分析人物性格。 （3）、提问： A、柏波罗和布鲁诺是什么关系？有什么特点？ B、两人接受了什么任务？任务完成后，他们的想法有什么不同？你认为谁的想法对？说