2.3.4圆与圆的位置关系(说课)2011.12.pptVIP

2.3.4圆与圆的位置关系 教材：人教B版必修二 教材分析 教法学法 教学过程 地位和作用 教学目标 重点难点 教法 学法 教学手段 情景引入 例题探究 练习反馈 小结作业 板书设计 几何法 代数法 ◆本节是人教B版必修二第二章第三单元第4节的内容； ◆是初中内容《圆与圆的位置关系》的延续； ◆是本单元平面直角坐标系中的基本公式和圆的方程的综合应用； ◆是后续学习坐标法研究圆锥曲线的铺垫 所以，它在教材中起着承前启后的重要作用。 【知识与技能目标】 掌握两圆位置关系的判断方法； 【过程与方法目标】 ◆体验数形结合，转化，函数，方程等数学思想方法；◆感受坐标法在研究几何问题中的作用。 【感态度价值观目标】 ◆培养学生锲而不舍的钻研精神和合作交流的科学态度；◆激发学生学数学，爱数学的情感。 ◆重点：圆与圆的位置关系的判断； ◆难点：坐标法研究两圆的位置关系； ◆重难点突破： 教师引导、学生观察思考、小组讨论、交流合作 ◆教法：启发式引导，探索式研究，互动式讨论。 ◆学法：自主探究，合作交流 ◆教学手段：多媒体、实物投影仪 情景引入 探索发现 例题探究 练习反馈 课堂小结 布置作业 众志成城奉献爱心 轴承横断面 问题1：圆与圆的位置关系有哪几种？ 问题二：你用什么方法来判断圆与圆的位置关系？ 圆与圆位置关系 图形 圆心距d与两圆半径r1,r2关系 交点个数 外离 外切 相交 内切 内含 0 1 2 1 0 几何法判断两圆的位置关系 独立思考 同桌分工 交流完善 投影互评 规范解答 学生独立思考完成解答过程。 引导学生反思： 位置关系 交点个数 方程组解的个数 等价转化思想 函数与方程思想 数形结合思想 4、在一个直径为3的圆形铁片上用冲床分别冲下了一个直径为2和一个直径为1的圆，要再剩余的材料中再冲下两个圆铁片，使其半径最大，试求这个最大半径。 1、圆与圆的位置关系有哪几种？如何判断？ 2、本节课涉及到了哪几种数学思想方法？ 3、本节课你还有什么收获？ 三个思想 五种关系 两类方法 必做： 教材P103--A2，B2； 选做： 1.a为何值时，两圆x2+y2-2ax+4y+a2- 5=0和 x2+y2+2x-2ay+a2-3=0 （1）相切；（2）相交；（3）相离 2.教材P105—探索与研究2（小组合作） 2.3.4圆与圆的位置关系 一、几何法： 外离：dr1+r2 外切：d=r1+r2 相交:|r1-r2|dr1+r2 内切：d=|r1-r2| 内含：d|r1-r2| 二、代数法（坐标法）： 方程解的个数 位置关系 交点个数 数形结合 等价转化 函数方程