江苏省仪征市月塘中学苏教版八年级语文上册第二十二课《幽径悲剧》课件（共55张PPT）.pptVIP

“它虽阅尽人间沧桑，却从无害人之意。” “每年春天，它就以自己的花朵为人间增添美丽。” 谁是凶手？ 愚 氓！ 【第二幕】悲藤萝之惨 请同学们阅读第11段至文末，先找出最能表现藤萝被毁后惨状的词句，然后用这株古藤萝的口吻自述悲惨经历。 真相调查 被杀原因 凶手姓名 藤萝之美 外在美 内 在 美 形：“ 盘曲而上” 色：“苍黑”，“万绿丛中一点红” 香：“一股幽香” 和：与大树和睦相处 声：“嗡嗡的蜜蜂声” 善：阅尽沧桑，从无害人之心 　　　1、“藤萝毁于愚氓之手”的悲剧，让作者心生悲痛，难道他仅仅是为这一棵藤萝而悲伤吗？ 　 这里的藤萝是真善美的象征，愚氓是美的毁灭者的象征。藤萝被毁灭的悲剧其实就是世人对美的忽视，对美的否定，对美的毁灭，所以说古藤萝的悲剧，其实是在说人的悲剧，人们亲手一个一个地消灭身边的美，这是让作者最为心痛的，而且这样的悲剧每天还在上演着。 俗话说“男儿有泪不轻弹”，身为北大教授的季老却常常为一些小动植物而落泪，你怎样看待其人？ 我自己的性格制造的这一个十字架，只有我自己来背了。奈何！奈何！ 但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。 良知、责任与勇气 　　2、“我自己的性格制造的这样一个十字架，只有我自己来背了。奈何奈何！”“但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。”这里的“十字架”是什么呢？为什么作者要背下去? 　　这里的十字架指的是“揭露悲剧、维护真善美的责任”，作者深感到社会对于“愚氓”毁灭美丽的现象还没有引起起码的重视，呼唤社会群体爱美护美意识的提高，自己愿意承担起呼唤人们重视美，保护美的责任，表现了作者矢志维护真、善、美的决心。 悲剧的制造者是愚氓，悲剧发生在什么地点？什么时间？愚氓灭美现实告诉我们什么？ 人们的愚昧无知把人类赖以生存的自然环境逐渐毁灭。人们的愚昧与贪婪把民族传统的道德文化遗弃（传统道德文化的内涵是真善美）。 悲剧主题 这悲剧不仅仅是一株藤萝的悲剧，不仅仅是幽径悲剧，而且还是整个燕园的悲剧，整个时代的悲剧，整个民族的悲剧，甚至是整个人性的悲剧！ 时代悲剧 人性悲剧 民族悲剧 燕园悲剧 悲剧反思 任何一株草的死亡都是人的死亡。??????? 任何一棵树的夭折都是人的夭折。 任何一只虫的鸣叫也是人的鸣叫。 ??????????????????——刘亮程《一个人村庄》 拓展训练 我们的身边是否还有“愚氓之手”，“愚氓灭美”的现象？请以“悲剧还在延续”为话题，说说身边的“悲剧”。 　　　感动印象：智者永，仁者寿，长者随心所欲，曾经的红衣少年，如今的白发先生，留德十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多，心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，荣辱不惊。 　　颁奖词：学问铸成大地的风景，他把心汇入传说，把心留在东方。 　　　　　－－“感动中国2006评委会” 一生无数头衔，唯独喜欢“教授”这一称号。 一生精通英、德、印等多种语言，唯独热爱着祖国的文字。 出生山东清平县，家境也十分清贫，唯独满腹诗书之足。 就读清华，博得“四剑客”之一的美誉。 留学德国，二战的烽烟造就他成为东方语言大师。 回归祖国，执教北大。 文革间挨斗受批受尽凌辱，可从未放弃救世治学之道。 十年磨一剑，译成了印度人都惧怕的《罗摩衍那》。 是他-------大力的沟通了东西方文化。 是他-------推动了东方文化的前进。 他就是一代宗师——季羡林 　　　在季羡林先生95岁生日那天，国务院总理温家宝送来一盆枝繁叶茂的君子兰，向这位学贯中西、笔耕一生、在海内外享有盛誉的学者表示敬意。并风趣地对季老说：“您现在是红衣少年！” 吊　　　死　　　鬼 悲剧梗概 在北大燕园内，作者自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝的悲剧。 用最简洁的语言概括： 在北大校园的幽径上，究竟发生了什么悲剧？ 【第一幕】赏藤萝之美 课文从哪些方面描写藤萝之美? 读9-10两段文字，探究：作者为什么对这株藤萝情有独钟？ ． 困惑共解 藤萝被毁前，这原本是一株怎样的藤萝？ 盘曲而上 成了吊死鬼 红绿相映 成了失掉了母亲的孤儿 淡淡幽香 万分委屈、投诉无门 嘤嘤嗡嗡 哭泣，哭泣，哭泣…… 被毁之前 被毁之后 真相调查 被杀原因 凶手姓名 “它在这里已经呆了二三百年，同它所依附的大树一向和睦相处。”