北京市昌平区第三中学北京版高中语文选修《诗歌散文小 说》13《呐喊》自序 教案.docVIP

《呐喊》自序教案 [教学目标] 1.了解序言的特点 2.分析《呐喊》的来由及命名的缘由。 3.学习鲁迅先生严于解剖自己，勇于探索救国救民道路的爱国精神。 [教学难点及重点] 扣住“好梦”的具体内容，领会作者的思想发展过程。 [教学方法] 提问、讨论和点拨相结合。 [教具准备][来源:Zxxk.Com] 多媒体课件 [教学过程] 一、导语： 在中国现代文学史上，有这样一位作家，他存在的永久性几乎与任何一个“捍卫”者都无关，也可以这么说，无论是喜欢他的人，还是不喜欢他的人，都不得不承认，他总是有他自己永远令人琢磨不透的独特的思想。这思想与整个民族在世界上的生存和出路相关，他的思想甚至超越了一个民族自身的范围。他就是中华民族的“民族魂”——鲁迅。鲁迅一生很少谈创作，偶有所作，弥足珍贵。《呐喊》自序就是这样一篇表明了作者的创作观点，揭示作者思想变化发展历程的序言。今天，就让我们共同来学习这篇序言，穿越时空，与鲁迅先生进行一次心灵的会晤。(出示教学目标) 二、课堂热身 同学们已经预习了课文，也搜集了相关资料，下面我们来进行课堂热身赛，比一比，看一看。（出示课堂小擂台） 三、时代背景 下面，让我们穿越时空，回到鲁迅先生生活的时代。（出示背景） 四、速读课文、整体感知(思考问题，分析课文) 了解了时代背景之后，请同学们快速阅读课文，思考以下几个问题： 1．自序，一般说明作者写书的目的和经过，那么，鲁迅先生创作《呐喊》的目的是什么？他为什么“呐喊”？他“呐喊”的来由是什么？请听朗读（课文第一段） “梦”是理解全文的关键，“梦”也就是鲁迅青年时代救国救民的各种理想。理想是美好的，回忆起来就觉得欢欣，美好的理想无法实现，回忆起来就不免寂寞。“而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘的”的“梦”便成了“呐喊”的来由。 2．那么，鲁迅先生年青时候曾做过哪些梦？结局又如何？请同学们从课文2－6自然段，找出答案。 学医梦 文艺梦 还有洋务梦 结局怎么样？　　 都破灭了。 教师评价。 梦的产生与破灭，与作者的生活经历、思想发展密切相关，与《呐喊》的命名也有很大关系。下面，让我们一起来回顾一下作者的生活经历和思想发展过程。 ①鲁迅年幼时家庭经济比较宽裕，还算是小康之家。十三岁那年，家庭突遭变故，父亲身患重病，鲁迅几乎天天奔走于质铺与药店之间。生活艰辛，世态炎凉，对少年鲁迅的心灵刺激很大，因为中医没有救活父亲，所以他才有学西医的想法。为生活所迫，鲁迅走出家门到南京去上洋学堂——学洋务，这是鲁迅先生的第一个梦——洋务梦，当时社会很鄙视“学洋务”的人，但鲁迅还是勇敢地走上了自己的人生之路，这时他还没有什么系统的救国救民的思想。 ②在洋学堂里，鲁迅接触到西方现代文明的知识，视野开阔了，思想也更深入了，他明白了“维新”的意义，又知道日本维新是大半发端于西方医学的事实，所以他决定到日本学医，第一个梦破灭了，第二个梦产生了。鲁迅的学医梦很美满，他预备卒业回来，救治像他父亲似的被误的病人的疾苦，战争时便去当军医，也可以促进了国人对维新的信仰。鲁迅救国救民的思想初见端倪。 ③仙台学医并不顺利，一个最集中最强烈的镜头，使作者猛醒，一次时事画片的放映，成了作者回忆中再也不能忘却的一件事，他看到了一群“一样是强壮的体格，而显出麻木神情”的中国看客，从这群看客身上，作者看到的不再是身体上的疾病，而是精神上的病，于是，他决定弃医从文，鲁迅先生的第二个梦破灭了，弃医从文这一行动，标志着鲁迅思想发展的重大进步，表明他已经把人民群众的觉悟同祖国的前途命运紧密联系来，他开始提倡新文艺运动，然而当时像鲁迅这样的革命民主主义者还是少数，决心从事新文艺运动的更是寥若晨星，热切的愿望得不到响应，克服重重困难筹办的《新生》杂志也没有成功，他的“梦”又破灭了。鲁迅陷入了深深的寂寞之中。 3．课文中“寂寞”一词出现达九处之多，古槐树下夏夜纳凉的情形更衬托了作者的寂寞，作者为什么反复写寂寞？你怎样理解鲁迅先生的寂寞？请同学们思考一下。[来源:Zxxk.Com][来源:学科网] 学生理解大致有两种：①鲁迅先生的寂寞是“叫喊于生人中，而生人并无反应”的寂寞。 ②鲁迅先生的寂寞是“屈原的‘众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清’”的寂寞。 教师评价。 寂寞如大毒蛇，缠住了作者的灵魂，深深的寂寞使作者深刻反省，认识到自己“决不是一个振臂一呼应者云集的英雄”。 寂寞悲哀的心情，与后来《呐喊》的创作也密切相关。后来《呐喊》所反映的重大问题，如旧社会的积弊，国民性的弱点，辛亥革命的教训，几乎都是在这种“寂寞和悲哀”的沉默中进行了思考和探索。这寂寞是好“梦”破灭与勇猛战斗的过渡，这寂寞是爆发前蓄积力量的沉默。 那么，是谁的到来改变了鲁迅的生活？　　　(金心异) 4．金心异的索稿结束了鲁迅寂寞的抄古碑生活，请同学们朗读金心异与鲁迅先生的对