贵州民族地区教育发展研究_周真刚详解.pdfVIP

贵州民族研究 No. 2015年第2期 2，2015 （第3 6卷总第168期） 贵州民族地区教育发展研究 周真刚 （贵州省民族研究院，贵州·贵阳 5 50004） 摘 要：发展教育是振兴少数民族地区经济的根本大计。新 中国成立来，在党和国家政策扶持下，尤其是改革开放 以 来，贵州民族地区教育事业实现了跨越式发展， 已初步形成具有 民族特点、时代特 色的民族教育体系。但在新时期 ，由于 贵州少数民族教育基础薄弱，贵州民族地区教育事业发展 尚存在 自我发展能力弱；教 学质量低 ，办学效益差；民族特 色缺 失等 问题。基于此，提 出了可行性发展战略 ，如要加大投入 ，提 高贵州民族地区教育 自我发展能力；民族教育要从贵州民 族地区实际出发， 突出其办学特 色等。 关键词：贵州民族地区；教育发展现状 ；问题；策略 中图分类号：G750.73 文献标识码：A 文章编号：1002-6959（2015）02-0222-04 TheR ZHOU Zhen-gang （ Gui Abstract： foundation’ of People ’ school-runningcharacteristicsshould behighlighted. Keywords： 引言 的影响，贵州少数民族地区社会经济发展一直落 贵州省地处祖国大西南腹地，自古以来为多 后于东部地区。其中教育也是软肋，解放前，除 民族聚集省份。在第六次人口普查中，除塔吉克 了省会贵阳外，贵州省其他地区教育发展为一穷 族和乌孜别克族外的其他54个民族都有分布，其 二白。建国以后，党和国家实施民族地区优先扶 中17个是世居于该地的少数民族，其少数民族人 持发展战略，并出台了相关优惠政策，采取了一 口高达1255万人，所占比例为33.61%。 些有效的措施，从而使贵州民族地区教育事业得 按民族地区来划分，现阶段贵州省少数民族 到了一定的发展，尤其是改革开放以来，发展上 [1] 行政区域包括黔东南、黔南和黔西南3个自治州， 升到了一个新台阶 。 11个自治县，360个民族乡，面积占贵州全境的 然而社会在发展，时代在变迁。新世纪以来， 50%。 由于受历史、地理、政治和制度等各方面 全球一体化对贵州民族地区教育发展提出了新的 4-12-16 收稿日期：201 [作者]周真刚 （1976-），男 （彝族），贵 州六枝人 ，贵 州省民族研究 院研究 员，贵 州民族大学、重庆文理 学院客座教授 ，北京师范 大学在职博士生 ，研究方 向：民族学、教育 学、教育经济学。 ·222 · 周真刚：贵州民族地区教育发展研究 挑战和要求。在这种形势下，有必要通过梳理近 贵州民族地区教育发展迎来了美好的春天。党在 年来贵州省少数民族地区教育发展的历程，并在 民族工作中的失误和偏差得到了全面纠正，又重 此基础上，来提出新的发展战略。 新确立了实事求是的马克思主义民族理论路线。 一、贵州民族地区教育发展的历史回顾 在国家政策的影响下，贵州少数民族地区教育发 总体而言，根据不同的历史背景和时代环境， 展势态良好，尤其是在新世纪之交到现在的14年 贵州民族地区教育发展经历了以下四个阶段： 中，贵州民族地区教育事业实行了跨越式大发展。 第一阶段：（1949~1957年）该阶段为我国社