《乡村四月》说课PPT.ppt

王维 桃红复含宿雨， 柳绿更带朝烟。 花落家童未扫， 莺啼山客犹眠。 [唐] 田园乐 第六步：课时总结，作业布置 1.根据古诗画一幅你脑海中的乡村四月美景图 2.通过想象，结合课外通内容古诗拓展延伸，写一小段关于乡村四月的想象。 　　　　　　　　　　　　　　乡村四月　　　　　　　　　　　　　　 宋　翁卷　 　　　　　　　　　　 山原（绿）　　川（白） 子规鸣 雨如烟　　　　　　　　　　　　 闲人少　　　 　　　　　　　　　　　　 才……又 景美 人勤 六、说板书设计 人教版小学语文第四册（下） 《乡村四月》 杭州师范大学 小教124 XXX 一、说教材 《乡村四月》是人教版小学语文四年级下册第六单元的一篇精读课文。 这首诗是宋代诗人翁卷所作，以白描手法写江南农村初夏时节的景象。 文章选入课本，主要意图是让学生通过阅读课文，感受诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。 二、说教学目标 1、会认“蚕”字，会写“蚕”“桑”两个生字。 2、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌，并能准确无误地默写。 3、能领会诗的意思 4、积累其他描写田园风光的诗句。 德育目标为通过本诗的教学，让学生热爱富有情趣的乡村。 美育目标为通过对本诗的阅读，使学生从中感受到乡村田园风光的美丽。 三、说重点、难点 诗文的内容及本单元对学生的要求，我将本课的重难点确定为：抓住诗中重点的字，想象诗中描绘景美、人忙，并通过语言描述出来，感悟诗人对古代劳动人们的赞美和热爱。 四、说教法 教学方法主线——读、猜、想、悟 读：从开始接触古诗时要求学生读通顺，读正确，然后调动孩子游戏的天性，踏起小脚为诗配上节奏，把诗读成琅琅上口的童谣。 猜：通过对诗人潜字用词的体会来培养学生对语言文字的感悟能力。 想：然后进一步提出要求，要求孩子们在诗中读出画来，通过调动孩子们的想象去领悟诗歌内容，写诗中的画面。 悟：通过了解诗歌的大意和重点词语的分析从体会诗人情感。在后面的延伸之中，相同内容的故事，便于学生的对比和积累。 第一步：意象铺展，导入新课。 乡村四月 【宋】翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 翁卷，南宋诗人，字灵舒，永嘉人(今为浙江省温州乐清市）；与赵师秀、徐照、徐玑并称为“永嘉四灵”。 由于一生仅参加过一次科举考试，未果，所以一生都为布衣。 擅长田园诗，诗风清苦。 乡村四月 【宋】翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 第二步：通读全诗，感受节奏 cán sāng 乡村四月 【宋】翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 (宋)　翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田 。 乡村四月 第三步：理解诗意，感悟语言 (宋)　翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田 。 乡村四月 有关子规的传说 子规这个名字多见于古诗词，文人为了雅致的缘故，喜欢用这两个字，其实对这种鸟更普遍的称呼是杜鹃。据民间传说，周朝末年，有一个蜀国国王，名杜宇，号望帝，因为国家灭亡，忧伤而死，死后，他的魂魄化为子规（杜鹃），悲啼不已。这可能是前人因为听得杜鹃鸣声凄苦，臆想出来的故事。 杜鹃鸟经常在暮春啼叫。与杜鹃鸟同名的杜鹃花，每到四月，漫山红遍，诗人赞叹是“不似花丛似火堆”。传说这种壮烈的红色是杜鹃鸟啼血染成，所谓“杜鹃啼处血成花”。所以，又有了“杜鹃啼血”得到传说。因此，大部分诗歌里常用它来借喻哀伤、凄切的含义。 不过，这首诗里的子规，是活泼的，生意盎然的，与诗歌整体氛围和谐一致，并没有上面所说的象征意义。 (宋)　翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田 。 乡村四月 绿遍山原①白满川② ， 子规③声里雨如烟。 意思是：山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声蹄叫，天空中烟雨蒙蒙。 绿原、白川、子规、烟雨 乡村四月闲人少， 才了④蚕桑⑤又插田⑥。 意思是：四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。