五同 第13讲 面积计算二.docVIP

第十三讲 面积计算（二） 教学课题：面积计算（二） 教学课时：两课时 教学目标： 1.通过已学长方形、正方形的面积公式，学习平行四边形、三角形和梯形的面积公式 2.认真理解、熟记长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积公式以及组合图形的面积计算 3.培养学生研究数学，思考数学，认真观察的良好学习习惯 教学重点： 1.熟记各个基本图形的面积公式 2.学会对组合图形进行分解，转化成已学图形，来求解。 教学难点：通过观察，自主对组合图形分解，转化成学过的图形求面积 教学准备：学案 直尺 教学过程： 一、复习 师：大家以前学了长方形和正方形的面积公式，除此之外，在小学数学中还有许多的图形的面积需要我们来学习，那么今天我们就学习平行四边形、三角形和梯形的面积公式 师举例子：1、利用长方形推出平行四边形的面积公式 2、通过平行四边形推出三角形的面积公式 3、通过平行四边形推出三角形的面积公式 在黑板上列出具体的表格，让学生们进行对比，而后分别举出具体的实例，让学生们对每一个图形进行具体的求解面积，让学生们熟悉公式的运用，从而能更好的几节及运用各个图形的面积公式。（让学生自己独立完成例1） 名称 图形 计算公式 平行四边形 ?? 面积=底×高? S=a×h 三角形 面积=底×高÷2 S=a×h÷2 梯形 面积=（上底+下底）×高÷2 S=（a＋b）h?÷2 例题精讲 例1、画出下列图形给定底边上的高。（图略） 例2中涉及到大量的概念问题，此时需要老师的提示，师生共同完成。 例2、 （1）把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边形（ 相等 ）。这 个长方形的长与平形四边形的底（ 相等 ），宽与平行四边形的高（相等 ）。平行四边形的 面积等于（底×高 ），用字母表示是（S=a×h ）。 师：我们就用具体的图示让同学们来观察长方形和平行四边形的面积 生：认真看黑板，观察长方形和平行四边形的面积。 （2）两个完全一样的三角形能拼 （平行四边形 ），平行四边形的底相当于三角形的（ 底 ） ，平行四边形的高相当于三 角形的（高 ）。所以三角形的面积等于（ 底×高÷2 ），用字母表示是（ S=a×h÷2 ）。 师：借助平行四边形可以分成两个完全一样的三角形，理解三角形的面积等于等底等高平行 四边形面积的一半（强调等底等高） 生：理解记忆 （3）两个完全一样的梯形可以拼成一个（ 平行四边形 ），平行四边形的底相当于梯形的（ 上底和下底的和 ），平行四边形的高相当于梯形的（ 高 ）。所以梯形的面积等于（（上底+下底）×高÷2 ），用字母表示是（S=（a＋b）h?÷2）。 师：同样借助于平行四边形，两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，所以面积等于（上底+下底）×高÷2 生：边看边理解，记忆。 例3、计算下面图形的面积。 6×3=18（平方分米） 6×8÷2=24（平方厘米） （9+13）×5÷2=55（平方米） 例3中，学生直接套公式，求最基础的平行四边形、三角形和梯形的面积 生：独立完成，集体订正。 例4、求下面组合图形的面积。（单位：分米） （1） 师：第一个图形是不是我们学过的图形？ 生：不是 师：那我们该怎么办？（让学生们想，说想法） 提示学生，最好让学生们自己想出方法 师：这是一个组合图形可以讲这个图形分成一个长方形和梯形，长方形中长是13，宽是9；梯形中上底是9下底是11，高是8，分别求出面积，最后的面积可以把它们和在一起。 9×13=117（平方分米） （9+11）×8÷2=80（平方分米） 117+80=197（平方分米） （2） 师：第二题中，是一个梯形，但是上底和下底高都不知道，根本不能求，条件只告诉我们它的一条对角线的长度，还有两条高，那我们该怎么办？ 生：可以分成两个三角形 师：显然，只有平行四边形、梯形和三角形里面才会出现高，现在这里的梯形没上底下底，更没平行四边形，只能分成两个三角形来求面积，正好两个底边和高都知道，可以直接求面积 30×（18+15）÷2=495（平方分米） （3）