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( ) 1999 年 1 月 　　　　　　　　　　东北大学学报 社会科学版 　　　　　　　　　　第 1 卷第 1 期 论母语与外语教学 孙佩婕① 　　　柴　宏② ( 东北大学外语系, 沈阳　110006) 摘　要　从对比分析理论和错误分析理论的分歧入手, 在理论和实践两个方面对母语在外语教学中的作用 提出几点看法, 以期较全面地探讨这一问题。 关键词　母语, 外语教学, 教学理论, 教学实践。 作为一种简单的通用语法影响着学习者的外语学 一、理论上的分歧 习, 而不是作为一种语言发挥作用并产生影响。 对比分析理论有关母语与外语教学关系的论 二、对争议的一点看法 述可追溯到查尔斯 ·弗利斯时代, 到拉多时代达 到顶峰。作为对比分析理论的代表人物, 拉多明确 迁移论的产生首先源于人们多年的实践经 地肯定了母语对外语教学的影响。他认为, 在外语 验, 有一定的历史基础和事实基础。即使在语际迁 学习的过程中, 学习者试图以目的语表达 自己的 移受到冲击的70 年代, 仍不断有报告为此提供依 思想时倾向于在形式上或意义上将母语和母语文 据来验证迁移论的正确性。阿尔德和汉姆伯格就 [1] 化迁移到外语和外语文化中 。这一论点反映了 曾以阿拉伯和西班牙国家学习英语的学生为对象 [3] 语际迁移论的观点: 学习者所习得的语言在很大 进行实验来说明母语对第二语言习得的影响 。 程度上受其母语的影响。这种影响可以是正面的, 我们也曾对我校部分学生的作文作过分析、比较, 即正转移(positive transfer ) , 也可以是负面的, 负 结果发现有 84% 的错误明显带有其母语——汉 ( ) ( ( ) 转 移 negative transfer , 即母语干扰 mother 语的特征, 如下列各句 有“ ”号为错句 。 tongue interference ) 。这为学习者的语言错误找 ( 1) They were making exercises . 到了理论依据。因此, 对比分析理论认为, 学习者 They were doing exercises . ( 他们在 ) 所习得语言中的错误是母语干扰造成的。 做练习。 对比分析理论关于母语与外语教学的论断在 (2) That will bring a lot of problems . 60 年代广为人们所接受并应用于教学实践, 而 70