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苏少版三年级音乐上册第二单元教案
第二单元 《快乐恰恰恰》
教学内容:
听:《微笑波尔卡》、《希腊舞曲》
唱:《木瓜恰恰恰》、《阿西里西》
动:希腊舞曲
奏:竖笛练习(二)
认:do、re、mi
教学目标:
1.通过有趣的音乐活动,体验音乐之“动”带来的乐趣。通过聆听和演唱不同国家和民族的舞蹈性音乐作品,体会音乐文化的丰富性和多样性。
2.通过声势动作和打击活动,感受《微笑波尔卡》的段落结构,识别并记住反复出现的乐段主题。仔细聆听《希腊舞曲》,感受速度的变化对情绪的影响,并通过声势活动将自己的感受表现出来。
3.尝试用轻快的演唱表现歌曲《木瓜恰恰恰》与《阿西里西》的动感特点,设计富有节奏感的动作表演,以增添表达的快乐。
4.认识do、re、me的唱名和相应的柯尔文手势,能边做手势边演唱《阿西里西》歌谱中相应的部分。认识二分音符,能辨识其符号并知道其时值为两拍。
5.学习竖笛开闭音孔的方法,学会吐奏的基本方法。能吹奏高音八孔竖笛sol、la、ti3个音,能根据教师吹奏的旋律选择并吹奏合适的结束音。
教学重点:
让学生跟着音乐充分地动起来,提高学生对音乐作品的感受能力和表现能力,激发学生的创造热情,并养成与他人合作、分享快乐的意识。
教学难点:
通过聆听和演唱不同国家和民族的舞蹈性音乐作品,体会音乐文化的丰富性和多样性。
第一课时 微笑波尔卡
教学目标:
1.了解波尔卡乐曲的特点,感受波尔卡的节拍和情绪。
2.结合身体动作感受音乐的节拍和情绪,感受波尔卡这种民间舞蹈快速、活泼跳跃的特点。
教学重点、难点:
通过声势动作和打击活动,感受《微笑波尔卡》的段落结构,识别并记住反复出现的乐段主题。
教学过程:
欣赏《微笑波尔卡》
1.师播放《微笑波尔卡》手风琴曲
师:刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》,下面我们再来欣赏一下管弦乐版的《微笑波尔卡》
(请学生讨论一下两种版本的波尔卡的不同风格)
2.师介绍波尔卡的有关知识
师:这是一种轻快活泼的舞蹈,舞者面对面站立,男伴的右手抱着女伴的腰部,左手向旁伸开握住女伴的右手,按这种姿势,成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。
(师教学生简单的波尔卡舞步)
3.再次欣赏
让学生分辨两个主题的不同情绪。
生讨论。师总结:乐曲第一主题轻快、跳跃;第二主题,流畅、舒展。
4.律动:
根据乐曲演奏的顺序,按照图谱做一做。
师播放《微笑波尔卡》片段,让学生做一做,加深印象。
第二课时 《木瓜恰恰恰》
教学目标:
1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》,培养学生的自学能力,让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。
2.认一认二分音符唱两拍,在“恰恰恰”处创编动作。
3.了解印度的相关文化。
教学重点:
掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。
教学难点:
歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。
教学过程:
一、导入
以前我们学过多种体裁的歌曲,今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。
二、新授
1.叫卖歌:叫卖歌是民间风俗歌曲的一种,有的只有一句或半句旋律,有的甚至没有旋律,只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。今天,我们要学的歌曲是《木瓜恰恰恰》。
2.学习歌谱:
(1)学生听老师范唱歌谱,要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句?每个乐句都有什么特点?
(2)认识二分音符x- ,学生自己弹琴试唱乐谱,找出乐谱中的难点(第9、10乐句),让我们一起读读它的节奏吧!
(3)视唱歌谱
(4)师生接唱
3.学习歌词
(1)读歌词(恰恰恰是衬词,不读)
(2)用第一乐句带歌词教方法。
(3)学生自己学唱,在自己不会唱的地方做上记号。
(4)学生跟随老师唱,及时纠正演唱中的错误。
(5)让学生自己演唱一遍,在“恰恰恰”处创编动作。
三、了解印度的相关文化
感受印度人们围在水果滩边,叫卖、选购、品尝的热闹场面。
四、课堂小结
第三课时《阿西里西》
教学目标:
1. 学唱“阿西里西”歌曲,了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情。
2.学跳集体舞,重在参与。
教学重点:
感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。
教学难点:
唱中国民歌发声位置相对靠前,声音明亮些,把少数民族的自然、洒脱的感觉表现出来。
教学过程:
一、律动引入,营造氛围
1.用音乐进行师生问好
2.随音乐《掀起你的盖头来》律动
师:同学们,快乐的音乐课又开始了,首先让我们随着欢快的音乐动起来,跟我做,自由发挥,起立。(师生一起律动)
二、学唱歌曲,边唱边舞
1.初听,感受歌曲旋律
师:同学们的舞啊跳得真好!刚才欢快的音乐把我们带到了美丽的新疆天山牧场,下面这段音乐将要到我们去一个神奇的地方,仔细听。(播放课件,边听边感受歌曲内容)
2.走进彝族,了解民俗
师:这段音乐是我们贵州彝族的一首儿歌,它的名字叫《
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