苏少版三年级音乐上册第二单元教案.doc

第二单元 《快乐恰恰恰》 教学内容： 听：《微笑波尔卡》、《希腊舞曲》 唱：《木瓜恰恰恰》、《阿西里西》 动：希腊舞曲 奏：竖笛练习（二） 认：do、re、mi 教学目标: 1.通过有趣的音乐活动，体验音乐之“动”带来的乐趣。通过聆听和演唱不同国家和民族的舞蹈性音乐作品，体会音乐文化的丰富性和多样性。 2.通过声势动作和打击活动，感受《微笑波尔卡》的段落结构，识别并记住反复出现的乐段主题。仔细聆听《希腊舞曲》，感受速度的变化对情绪的影响，并通过声势活动将自己的感受表现出来。 3.尝试用轻快的演唱表现歌曲《木瓜恰恰恰》与《阿西里西》的动感特点，设计富有节奏感的动作表演，以增添表达的快乐。 4.认识do、re、me的唱名和相应的柯尔文手势，能边做手势边演唱《阿西里西》歌谱中相应的部分。认识二分音符，能辨识其符号并知道其时值为两拍。 5.学习竖笛开闭音孔的方法，学会吐奏的基本方法。能吹奏高音八孔竖笛sol、la、ti3个音，能根据教师吹奏的旋律选择并吹奏合适的结束音。 教学重点： 让学生跟着音乐充分地动起来，提高学生对音乐作品的感受能力和表现能力，激发学生的创造热情，并养成与他人合作、分享快乐的意识。 教学难点： 通过聆听和演唱不同国家和民族的舞蹈性音乐作品，体会音乐文化的丰富性和多样性。 第一课时 微笑波尔卡 教学目标： 1.了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。 2.结合身体动作感受音乐的节拍和情绪，感受波尔卡这种民间舞蹈快速、活泼跳跃的特点。 教学重点、难点： 通过声势动作和打击活动，感受《微笑波尔卡》的段落结构，识别并记住反复出现的乐段主题。 教学过程： 欣赏《微笑波尔卡》 1.师播放《微笑波尔卡》手风琴曲 师：刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》，下面我们再来欣赏一下管弦乐版的《微笑波尔卡》 （请学生讨论一下两种版本的波尔卡的不同风格） 2.师介绍波尔卡的有关知识 师：这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。 （师教学生简单的波尔卡舞步） 3.再次欣赏 让学生分辨两个主题的不同情绪。 生讨论。师总结：乐曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、舒展。 4.律动： 根据乐曲演奏的顺序，按照图谱做一做。 师播放《微笑波尔卡》片段，让学生做一做，加深印象。 第二课时 《木瓜恰恰恰》 教学目标： 1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。 2.认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。 3.了解印度的相关文化。 教学重点： 掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。 教学难点： 歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。 教学过程： 一、导入 以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。 二、新授 1.叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。今天，我们要学的歌曲是《木瓜恰恰恰》。 2.学习歌谱： (1）学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？ (2）认识二分音符x- ，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！ (3）视唱歌谱 (4）师生接唱 3.学习歌词 (1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读) (2）用第一乐句带歌词教方法。 (3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。 (4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。 (5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。 三、了解印度的相关文化 感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。 四、课堂小结 第三课时《阿西里西》 教学目标： 1. 学唱“阿西里西”歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情。 2.学跳集体舞，重在参与。 教学重点： 感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。 教学难点： 唱中国民歌发声位置相对靠前，声音明亮些，把少数民族的自然、洒脱的感觉表现出来。 教学过程： 一、律动引入，营造氛围 1.用音乐进行师生问好 2.随音乐《掀起你的盖头来》律动 师：同学们，快乐的音乐课又开始了，首先让我们随着欢快的音乐动起来，跟我做，自由发挥，起立。（师生一起律动） 二、学唱歌曲，边唱边舞 1.初听，感受歌曲旋律 师：同学们的舞啊跳得真好！刚才欢快的音乐把我们带到了美丽的新疆天山牧场，下面这段音乐将要到我们去一个神奇的地方，仔细听。（播放课件，边听边感受歌曲内容） 2.走进彝族，了解民俗 师：这段音乐是我们贵州彝族的一首儿歌，它的名字叫《